Вход на сайт

Участие

  • обсуждение
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видео

Кто на сайте

Сейчас на сайте 82 гостя и нет пользователей

Масютина Л.В. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ УЧЕНИКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Оцените материал
(0 голосов)

Традиционный подход к преподаванию математики, и ее раздела – геометрии, приводит к снижению популярности этого предмета, особенно среди учащихся-инвалидов, находящихся на домашнем обучении. Невозможность сравнить себя, свои успехи и неудачи с одноклассниками, работа только в паре учитель-ученик, за годы обучения накладывает на характер ученика свои, не всегда положительные особенности. Большую роль в изменении содержания и стиля преподавания математики играют компьютерные технологии. Многие идеологи современного образования считают, что факты, открытые самостоятельно учащимися усваиваются детьми лучше. Учитель, работающий с категорией детей, обучающихся на дому, должен обладать знаниями в области особенностей психофизического развития, иметь представление о программах обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, технологиями с использованием Интернет. На этапе экспериментального введения дистанционного обучения сохраняется сочетание дистанционной формы обучения с посещением преподавателями детей на дому.  Моя роль на этом этапе заключается в том, чтобы распределить роли и задачи между всеми участниками образовательного процесса.
Учебная деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья формируется по тем же законам, что и у обычных детей, и осуществляется на протяжении всего обучения ребенка в школе. У такого ученика нет возможности что-то спросить у соседа по парте, если отвлекся во время объяснения нового материала, нет возможности посмотреть как сделал похожее задание одноклассник, поэтому ученик должен знать, что делать, зачем, как, видеть свои ошибки, контролировать и оценивать себя, т.е. поступать как взрослый человек. Учебная деятельность имеет внешнюю структуру, состоящую из следующих элементов: мотивы учения, учебные действия, контроль, оценка. Для полноценного формирования учебной деятельности требуется овладение всеми ее компонентами в равной мере. Их недостаточное освоение может служить источником школьных трудностей. Учебная деятельность учащихся с ограниченными возможностями здоровья содержит в своей структуре те же элементы, однако формирование их протекает с задержкой и отличается некоторым своеобразием.
В процессе обучения своей ученицы стараюсь корректировать некоторые элементы познавательной деятельности. Для нее наиболее значимой является мотивация, связанная с получением высоких отметок, – это сильные, реально действующие мотивы. На втором месте по степени выраженности находится престижная мотивация – «хочу учиться лучше всех». Поэтому стараюсь сформировать познавательные мотивы, создавая проблемные ситуации, стимулируя активность ученицы на занятиях. В процессе работы отмечаю успехи, показываю ее продвижение вперед, но делаю это очень осторожно, не нахваливая за то, что она делает без особого труда. Так при коррекции некоторых математических умений предлагаю составить небольшой задачник, напечатать его, используя необходимые знания по информатике, предлагаю составить кроссворд по теме и также напечатать его и, так как интерес к компьютеру высок, то такая работа выполняется более эффективно.
В связи с особенностями умственного развития, в частности с отставанием в развития мышления, у нее наблюдаются значительные трудности в формировании всех учебных действий. Также наблюдается неумение планировать свою деятельность по времени и содержанию. Обучаю ученицу планировать деятельность во времени, даю предварительную ориентировку в задании, уточняю алгоритм последовательности действий, обозначаю каждый пройденный этап словесно, задаю вопросы по содержанию. Постоянно предлагаю ученице объективно себя оценивать, она сама выполняет задание и сама его оценивает, сравнивает свои ответы с правильными, объясняет где и почему ошиблась т.е. как бы моделирую ее обучение в классе, предлагаю ей поиграть, побыть в роли нескольких учеников класса, сначала в роли ученика не понявшего материал, потом в роли продвинутого ученика.
Для осуществления полноценного эффективного образования помогаю формировать познавательные процессы, качества произвольного внимания, некоторые аспекты памяти. Индивидуальные занятия дают возможность развития речи ученицы, обогащение словарного запаса математического языка. Очень важным аспектом является развитие различных операций мышления: анализа, синтеза, сравнения, обобщения и абстракции.
Дистанционное образование предполагает решить проблемы психического познавательного развития. Для привлечения внимания у сетевого урока имеется широкое применение наглядных средств, схем, диаграмм, таблиц. Главной особенностью компьютерных чертежей является их динамичность, элементы чертежей можно двигать, при этом сохраняя основное свойство изучаемого объекта. Двигая элемент чертежа легко убедиться в истинности или ложности какого-то утверждения. Экспериментируя с чертежом, учащийся формулирует гипотезы, самостоятельно для себя формулируя задачу на доказательство. Большую роль сетевой урок имеет и в развитии мышления, наглядность, образность и динамичность облегчают установление сходства и различия, нахождение причинно-следственных связей, делают классифицирование каких-то объектов увлекательной игрой, дает возможность теоретические положения конкретизировать примерами близкими к опыту учащихся, новую информацию можно представить на примере конкретных операций над объектами.
Дистанционное образование позволяет решать многие развивающие задачи: умение логически излагать свои мысли во время дискуссии (появляется возможность присутствия одноклассников в рамках сетевого урока), формирование воли и способности преодолевать трудности в процессе обучения, развитие познавательного интереса и творческих способностей.
Хочется надеяться, что внедрение дистанционного образования даст возможность детям-инвалидам составить достойную конкуренцию ученикам массовых школ, продолжить образование после школы и иметь возможность дальнейшего трудоустройства.

Прочитано 953 раз

Оставить комментарий

Убедитесь, что Вы ввели всю требуемую информацию, в поля, помеченные звёздочкой (*). HTML код не допустим.