Стремление человека к познанию своей индивидуальной эмоциональной природы и природы социальных эмоциональных проявлений выразилось в психическом феномене – эмоциональный интеллект, который представляет собой такие психические способности, как осознание и осмысление эмоций своих и окружающих, когнитивная ассимиляция эмоционального опыта и адаптивная регуляция эмоциональных проявлений. Концепция эмоционального интеллекта имеет практическое значение в достижении людьми жизненного успеха, поэтому является актуальной для современной психологии эмоций.
Проблема возможности развития эмоционального интеллекта находится в центре научных дискуссий. Тем не менее, существует общее мнение большинства исследователей о том, что эмоциональные знания и навыки могут приобретаться в процессе специального обучения. Подобное «эмоциональное образование» может осуществляться через специально организованную деятельность. В последние годы социальную востребованность получили программы исследования эмоциональной сферы  детей.
К таким программам относится программа развития эмоционального интеллекта младших школьников на основе обретения чувственного опыта переживания природной реальности «Green Emotion»/«Зелёная Эмоция» (далее «GrEmo»), которая прошла апробацию в 2011 году на экспериментальной площадке лицея №130 города Екатеринбурга.
Появление эмоций характеризуется их непреднамеренностью. «Чувству приказывать нельзя», – говорил Константин Станиславский. Чувство рождается от переживания, которого ранее не было в опыте человека. Такое переживание может возникнуть не только при непосредственном контакте с эмоциогенной ситуацией, но и как результат сопереживания чувствам другого, изображённым выразительными средствами искусства и наблюдаемым, например, в видеосюжетах профессионального психологического тренинга.
Современный психологический тренинг как комплексный исследовательский метод, в рамках которого конструируются и изучаются межличностные отношения и социальные установки, предполагает использование видеоматериалов. В формате программы «GrEmo» проводятся видео- и аудио-тесты, которые выполняют функцию активатора сенсорно-перцептивной (чувственной) сферы детей.
Весь подлежащий усвоению материал программы «GrEmo» разделен на блоки-стихии: «огонь», «вода», «воздух», «земля», «homo» (человек), «home» (планета), каждый блок-стихия изучается методом «погружения» в течение трёх занятий: «открытие стихии» – «обретение опыта» – «осмысление опыта».
Первое занятие на этапе «открытие стихии» начинается с видеотренинга: испытуемым показывается видеоряд, наполненный звуками и красками изучаемой стихии, с целью пробудить «эмоциональный тайфун» – всплеск эмоций и чувств детей, которые объединяются в целостное образное восприятие данной стихии, рождающее переживание. По каждому блоку-стихии составлен оригинальный видеоряд, включающий от 12 до 25 фрагментов из фильмов о Природе коллекции BBC и фильма Я.А. Бертрана и  Л. Бессона  «Home: свидание с планетой». С целью развития синтонии и эмпатии испытуемых используются аудио-тесты, отражающие звуки природы. Тематический аудио-тест состоит из 5-7 естественных природных звуков: воды, ветра, леса, голосов птиц и других. Для отбора звуков аудио-теста было прослушано и записано около 100 естественных звуков природы.
На этапе «осмысление опыта» испытуемым предлагается мультипликационный тест, состоящий из сюжетов мультфильмов, герои которых демонстрируют яркие эмоциональные переживания. Каждый мульти-тест содержит 10 сюжетов-эмоций, предназначенных для идентификации (длительность отдельного сюжета от 30 до 90 сек).
На этапах «открытие стихии» и «осмысление опыта» осуществляется, соответственно, входящая и итоговая диагностика объема активного словаря эмоций по методике «Видео-Словарь эмоций» в форме видео-теста, который состоит из 6 сюжетов, отражающих основные эмоциональные состояния (радость, гнев, удивление, презрение, страдание, страх), и 7-го сложного комбинированного сюжета (любовь).
Для составления видеорядов мульти-тестов и видео-тестов был отобран видеоматериал 53 мультипликационных фильмов, отражающий 227 эмоций.
В работе с видео файлами использовалась программа River Past Video Slice, которая позволяет разрезать видео на части и удалять лишние кадры, то есть, производить тримминг. Программа поддерживает работу с форматами 3GPP/3GPP2, ASF, AVI, DAT, DivX, DV, MOV, MP4, MPEG-1, RM/RAM, WMV и Xvid. Видео в этих форматах программа может преобразовывать в файлы в форматах AVI, WMV, DivX, XviD и DV. Для простого и удобного выбора кадров для тримминга предусмотрена временная линейка, при помощи которой можно точно определить, какой кадр необходимо удалить. Для «нарезки» аудио файлов использовалась программа FreeAudioDub, которая удобна для пользователя, качественна (без повторного декодирования) и имеет широкий список поддерживаемых форматов. River Past Video Slice и FreeAudioDub имеют английский интерфейс, совместимы с системами: Windows 95, Windows 98, ME, xp, Vista и распространяются как полностью бесплатные программы.
Результаты освоения программы «GrEmo» подтверждают достаточно высокую эффективность использования видео- и аудиоматериалов для организации эмоционально насыщенного развивающего пространства, в которой реализуются психологические программы исследования эмоциональной сферы. Установлено, что участие второклассников в комплексной деятельности, включающей видеотренинговые занятия и мультипликационные тесты, является адекватной формой групповой работы с младшими школьниками и благотворно влияет на психическое здоровье детей.