В Октябрьском районе г. Екатеринбурга в течение трёх последних лет успешно функционирует  электронная информационно-образовательная среда в системе «Сетевой город. Образование» (СГО), электронный адрес http://www.schoolroo.ru/. В рамках этой системы педагоги района получили возможность не только заполнять электронный классный журнал, проводить тестирование, но и эффективно использовать СГО для дистанционного обучения.
Как строится дистанционный урок? В качестве методической основы были использованы элементы модульной технологии обучения. Учебные модули (блоки) позволяют лучше структурировать, выстраивать учебный материал. В курсе учебного материала выделяются тематические блоки. Учитель выделяет их сам, по своему усмотрению, основываясь на программе курса. Сам модуль может представлять содержание курса на трёх уровнях: полном, сокращённом и углубленном. Обучающим модулем называют автономную часть учебного материала, состоящую из следующих компонентов:

• точно сформулированная учебная цель (целевая программа);
• банк информации (собственно учебный материал в виде обучающей программы);
• методическое руководство по достижению целей (как?);
• практические занятия по формированию необходимых умений;
• контрольная работа, которая строго соответствует целям, поставленным в данном модуле.

Структурно каждый учебный модуль содержит:

• номер учебного элемента (УЭ), например, УЭ -0;
• название УЭ, цели и задачи, сформулированные для учащегося; для УЭ-0 – цели и задачи модуля, актуализация целей;
• управление обучением (содержание, формы, методы); для УЭ-0 - методическое руководство;
• рекомендации (как сделать?); для УЭ-0 – необходимые знания и умения;
• время работы, как работать, оценка работы по эталону, ключу; для
  УЭ-0 – самопроверка, поверка по ключу.

Урок с дистанционной поддержкой образовательного процесса через СГО в МБОУ СОШ №76 проходит следующим образом. Учитель делает для класса рассылку заданий в виде прикреплённых файлов по электронной почте СГО. Учащиеся на уроках/дома открывают файлы с заданиями и выполняют задания в соответствии с инструкцией, проходят тестирование во встроенной в СГО среде СИнТеЗ с автоматизированным переносом оценок в электронный журнал. При необходимости учащиеся отправляют выполненные работы в виде прикреплённых файлов. Недостатком такого взаимодействия является ограничение информационных объёмов пересылаемых файлов.
В качестве примера рассмотрим урок русского языка по теме «Словообразование» в 10 классе. Учащимся через систему СГО пересылается архивный файл, который содержит: маршрутный лист (карту модуля) с чётко описанными последовательностью действий и способами обратной связи с учителем (формат doc); электронную презентацию учебного материала по теме урока (формат ppt), кроссворд с интерактивным интерфейсом (формат xls).
Содержание урока. Первый этап (УЭ-1). Входной контроль, включающий в себя небольшой тест в системе СИнТеЗ (оценка будет автоматически размещена в электронном журнале СГО): 5-7 заданий по теме. Цель: диагностировать уровень подготовленности по теме «Словообразование» на начальном этапе работы.
Второй этап (УЭ-2). Цель: актуализация знаний по теме «Словообразование». Задание 1. Познакомьтесь с теоретическим материалом параграфа 16 «Словообразование» в учебнике Гольцовой Н.Г., Шамшиной «Русский язык. 10-11 класс», с.50-55. Выпишите морфологические и неморфологические способы словообразования, приведите по одному примеру на каждый способ словообразования. Это задание выполняется в тетради /в текстовом файле. Задание 2. Выполните упражнение: выберите правильный вариант  ответа. Предлагается тест в системе СИнТеЗ из 5-ти заданий с последующей самопроверкой.
Третий этап (УЭ-3). Цель: закрепление знаний по теме «Словообразование». Задание 1. Познакомьтесь с презентацией по теме.
Четвёртый этап (УЭ-4). Выходной контроль. Цель: проанализировать успешность овладения знаниями по теме «Словообразование». На данном этапе учащимся предлагаются дифференцированные задания разного уровня сложности: базовый уровень (выполнение упражнения учебника с последующей пересылкой по электронной почте СГО на проверку учителю), повышенный уровень - решение кроссворда, составление словарной статьи для словообразовательного словаря с последующей отправкой на проверку учителю и самопроверкой.
Необходимо заметить, что в дистанционном обучении, так же как и  на обычном уроке, широко используются тесты, презентации, ЦОР, электронные тренажёры, интернет-ресурсы.
Более подробно с опытом работы учителей русского языка и литературы МОУ СОШ № 76 с углублённым изучением отдельных предметов Октябрьского района г. Екатеринбурга можно познакомиться на сайте учреждения, электронный адрес http://www.school76.ru.