Развитие информационного общества в современных условиях основано на применении информационно-коммуникативных технологий, на организации учебного процесса в специализированной открытой информационно-образовательной среде. Задача учителя – обеспечить ученику условия для профессионального и личностного развития. Максимально индивидуализирует учебный процесс – дистанционное образование, где мотивация – получить действительно прочные знания, используя самообразование. Это значит, что ученик  переходит на новый этап обучения – овладение процессом приобретения знаний.
Ключевая компетенция, формируемая в школе – умение учиться. Ни у кого не вызывает сомнения способность языка (как родного, так и иностранного) в универсальности быть инструментом коммуникации в любых областях жизни. Следовательно, важной метапредметной областью всего школьного образовательного процесса является лингвистический компонент обучения, где могут принимать участие учителя разных предметов и можно говорить о межпредметной интеграции. Каждый учитель- предметник может разместить на сайте лекцию по своему предмету (а всем хорошо известно, что некоторые темы дублируются по нескольким предметам) и обучаемый может спокойно выбрать необходимую информацию.
Дистанционное образование придает определенную специфику системе образования. Это обеспечение эффективной обратной связи с преподавателем, контроль правильности/ неправильности выполнения упражнений и т. п.
Эффективность этой работы зависит от эффективности разработанных методических материалов. Такая работа – творческий процесс, позволяющий развивать и разрабатывать новые методические приемы. Для успешного осуществления продуктивного обучения различным видам речевой деятельности (чтению, говорению, аудированию и письму) необходимо выбирать определенные типы текстов, знать способы их изучения, формы контроля. Зная теорию и видя рядом с собой специалистов в области ИКТ, готовых всегда помочь «словом и делом», хочется составить задания и для младших школьников.
Определенно основой могут послужить готовые задания на учебных сайтах в Интернете. Здесь создано большое количество языковых курсов, которые предлагают новую методику преподавания иностранного языка, способствующую развитию самостоятельности учащихся при прохождении какого-либо материала.
Организация контроля и оценки знаний учащихся – важнейшая составная часть работы по дистанционному обучению. По предмету «Иностранный язык» – это проверка уровня сформированности фонетических, лексических и грамматических навыков, умений в четырех видах речевой деятельности: аудировании, чтении, говорении, письме. Все это можно проверить при помощи разноуровневых тестов и на более высоком уровне – при защите электронной проектной работы. При составлении тестов постоянно возникала мысль, что этого вида заданий мало, и они, не смотря на разнообразие все-таки однотипны: составляются по пройденной теме и дают варианты ответов, где можно иногда правильно ответить «методом тыка».
Главная задача тестов – скромна: измерить уровень облученности по той или иной теме. Хотя большинство приемов обучения могут быть использованы и как приемы контроля, но нельзя ставить знак равенства между упражнениями и тестами.
По дистанционной образовательной технологии «Индивидуальный учебный план» интересна работа, которая позволяет:

• использовать систему частичного экстерната с целью оптимизации учебного процесса;
• реализовать индивидуально-ориентированный подход;
• предоставлять ученику возможность самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;
• самостоятельно изучать курс по выбору в рамках дистанционных занятий;
• вызывает желание найти дополнительный материал по теме.

Все это позволяет проводить контроль усвоенного материала не только в виде тестов и презентаций, но и дает простор для новых задумок, порой кажущихся из области фантастики. Тем не менее – это возможность работать дальше по своему предмету, думая: как это будет интересно ученику, и как я могу проверить, что он узнал. Это актуально: каждый современный человек просто должен знать хотя бы один иностранный язык не хуже своего родного русского. Существует множество курсов по изучению иностранных языков, много учебных программ в Сети, но у учителя-тьютора все-таки больше возможностей научить ученика учиться по своему предмету.
Работая в МБОУ СОШ №76, можно познакомиться с двумя возможностями дистанционной поддержки образовательного процесса, активно реализуемыми преподавателями школы. Первая основана на рассылках заданий через СГО и тестировании в системе «СИнТеЗ», встроенной в СГО. Вторая – реализация дистанционных уроков с помощью широко используемой в мире и свободно распространяемой СДО «Moodle».
Т.к. СДО «Moodle» имеет очень интересные it-сервисы (форумы, интерактивные лекции, тесты, анкеты, опросы, глоссарий и т.д.), я остановила свой выбор на ней. Позанимавшись в школе на курсах по дистанционному обучению, можно составить тесты по контролю знаний для учащихся старших классов. В настоящее время идет освоение СДО «Moodle» и в течение последних месяцев учебного года планируется проведение уроков с дистанционной поддержкой.