В последнее время проблемы образования и воспитания вызывают большой интерес. Действительно, школьная система образования нуждалась в переосмыслении традиционных методов и способов преподавания, создании новой методической системы обучения. Школы сегодняшнего дня призваны не только, формировать знания, но и способствовать саморазвитию и самореализации учащихся в процессе овладения знаниями.
Таким образом, личностно-ориентированная модель обучения нашла отражение в создании новой методологической системы дифференцированного обучения учащихся, в частности профильной дифференциации.
На мой взгляд информатика как учебный предмет представляет большие возможности для полноценной и эффективной реализации задач профильной дифференциации, как по уровню, так и по содержанию. Об этом свидетельствует не только дидактический потенциал информационных технологий, но и многочисленные межпредметные связи.
Выбор темы элективного курса «Компьютерная обработка данных. Возможности электронных таблиц в решении финансово-экономических задач» объясняется ее актуальностью. Данный курс рассчитан на один год преподавания в старшей школе. Основа курса – практическая направленность занятий. Ученикам предоставляется возможность личностного самоопределения. Разработка компьютерных моделей с использованием электронной таблицы выступает как отдельный образовательный продукт учеников. В процессе работы над практическими работами или проектами используются межпредметные связи: математика, технология, информатика. Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультации учащихся в процессе выполнения практического задания или работы над проектом.
Курс предусматривает организацию учебного процесса в двух взаимосвязанных и взаимодополняющих формах:

• урочная форма, в которой объясняется новый материал, и проводятся консультации учащихся в процессе выполнения ими практической работы или проекта на компьютере;
• внеурочная форма, в которой учащиеся после уроков (дома или в школьном компьютерном классе) выполняют на компьютере практические задания для самостоятельного выполнения.

В процессе обучения учащиеся должны приобрести умение: находить нужные данные, работать с электронными словарями, тезаурусами и поисковыми веб-узлами, что позволяет быстро находить нужные сведения и включать их в электронные таблицы, а так же анализировать источники данных и работать с ними с помощью диаграмм, таблиц и графиков.
Основой курса является практическое применение результатов практических работ и проектов. По завершении курса учащиеся работают над проектом «Мое предприятие» индивидуально или в группах, выбирают самостоятельно то направление, которое им интересно, проводят: поиск необходимой информации, составляют экономическую модель предприятия, анализируют результаты и корректировку модели.
Таким образом, вышеизложенное позволяет утверждать, что педагогический потенциал элективного курса Компьютерная обработка данных. Возможности электронных таблиц в решении финансово-экономических задач» заключается в том, что он формирует у учащихся представления о экономике и информационном обществе: расширяет кругозор. Компьютерную компетентность учащихся, развивает интеллектуальные, творческие способности учащихся, формирует конкурентоспособную личность.