Центр новых технологий обучения и развития детей «Эврика»,
г. Нижний Тагил
Аннотация
В статье дается обоснование развития творческих способностей у дошкольников в условиях интерактивной среды доски Panasonic Elite Panaboard UB-T880.
In article justification of development of creative abilities at preschool children in the conditions of the interactive environment of a board is given Panasonic Elite Panaboard UB-T880.
Умение мыслить оригинально и творчески наиболее востребовано в современной динамически развивающейся действительности в разных направлениях профессиональной деятельности человека. По словам Дэниела Пинка, эксперта в сфере социально-экономических течений, «будущее принадлежит людям совсем иного склада и с иным устройством сознания – способным к сопереживанию и творчеству, умеющим распознавать образы и порождать смыслы» (Пинк, 2009), т.е. людям творческого типа мышления. По определению психологов творческим можно назвать такое мышление, в результате которого человеком успешно решается новая задача, раньше никогда им не решавшаяся, причем эта задача решается необычным, оригинальным способом, которым человек раньше не пользовался. Применяя при решении задачи или в проблемной ситуации новый способ решения, ребенок проявляет творческое мышление, так как это для него самостоятельный и оригинальный путь к решению проблемы.
Развитие творческого мышления наиболее естественно происходит в дошкольном возрасте, так как физиологически дошкольники являются «правополушарными созданиями», для них характерно образное восприятие окружающего мира. Поэтому проблема развития творческих способностей становится актуальной, как педагогическая проблема, именно в дошкольном возрасте, при этом средства и условия развития этих способностей должны быть нестандартными и современными, использующие новые возможности технического прогресса нашего времени.
Идея развития творческих способностей дошкольников в условиях интерактивной среды доски не случайна и основана на особых возможностях и функциях этого средства обучения.
Преимущества использования интерактивной доски в процессе развивающей работы с дошкольниками:
- возможна коллективная творческая деятельность дошкольников,
- интерактивная деятельность дошкольников с объектами творческих задач,
- в условиях интерактивной доски возможна проблемность и наглядность изложения творческих задач,
- яркость и привлекательность объектов творческих задач для детей дошкольного возраста.
Характеристики интерактивной доски (Panasonic Elite Panaboard UB-T880) для развивающей работы:
- возможность одновременной работы 3-х детей (технология мультитач),
- сенсорная поверхность доски – возможность передвигать объекты доски и рисования непосредственно пальцами рук.
Данные преимущества интерактивной доски были задействованы в процессе разработки творческих задач, которые стали составной частью творческой мастерской, объединенной общей темой – «Планета чудес».
Цель мастерской «Планета Чудес» – развитие творческих способностей детей: продуктивности, оригинальности и гибкости мышления через решение творческих задач мастерской.
Задачи:
- развитие творческого мышления детей, способности к свободному фантазированию и творчеству;
- развитие коммуникативной компетентности дошкольника в процессе коллективной творческой работы;
- развитие умения ясно и логично излагать свои мысли и идеи окружающим, обосновывать свои мысли и высказывания;
- развитие навыка работы в интерактивных средах, умения творчески моделировать объекты, изменять их свойства для решения дивергентных задач.
Задачи, которые предлагаются детям в творческой мастерской, в большинстве своем относятся к типу дивергентных задач, т.е. задач, имеющих не один, а много правильных ответов. Задачи объединены общим сюжетом, где главная героиня творческой мастерской девочка Фантазейка путешествует по сказочной планете, попадает в разные «проблемные» ситуации, а дети становятся ее «добрыми помощниками», друзьями по общей игре.
Пример творческой задачи:
Формулировка творческой задачи:
-«По вечерам Фантазейка любит смотреть на звезды, которые соединяются в созвездия. Попробуй придумать и назвать свое созвездие».
Тип задания: группировка.
Этап занятия: основная деятельность.
Технология выполнения задания:
Перемещение множества объектов для создания единого образа.
Возможна работа малыми группами детей (по 3 человека): коллективное творчество детей у доски, представление своего «Созвездия».
Методическая ценность задания: задание позволяет создавать единый образ из множества объектов в процессе групповой деятельности детей, направлено на развитие оригинальности и продуктивности мышления ребенка.
В такой игровой деятельности наиболее активно и естественно проходит развитие дошкольников, так как игровая деятельность является ведущей для данного возраста, развивается познавательный интерес, как ведущий мотив познавательной деятельности, создается благоприятный эмоциональный фон занятия.
Анализируя полученные данные у детей по методике Вартега «Круги», которые занимались решением творческих задач на базе Центра новых технологий обучения и развития детей «Эврика» в течение 24 занятий раз в неделю по 35 мин., наблюдается значительное увеличение значения дивергентной продуктивности в сравнении с исходными данными значений у этой группы детей. Таким образом, можно сделать вывод об эффективности данной учебно-методической разработки для интерактивной доски в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Литература
- Венгер, Л. В. (1988). Психология. М.: Просвещение.
- Винникотт Д. Игра и реальность. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. С. 99.
- Немов, Р. (2011). Общая психология. Юрайт.
- Пинк, Д. (2009). Будущее за правым полушарием. Москва: РИПОЛ классик: Открытый мир.
- Савенков, А. (2004). Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. СПб: Питер.