ГБОУ СО ЦПМСС «Ресурс», г. Екатеринбург

Аннотация

Дистанционное обучение (ДО) – взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), и реализуемое специфичными средствами Интернет - технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Distance learning (TO) — interaction of the teacher and pupils among themselves at the distance, reflecting everything components inherent in educational process (the purposes, the contents, methods, organizational forms, tutorials), and realized by specific means of Internet technologies or other means providing interactivity.

Современное дистанционное обучение строится на использовании следующих основных элементов:

• среды передачи информации (почта, информационные коммуникационные сети);
• методов, зависимых от технической среды обмена информацией.

В настоящее время перспективным является интерактивное взаимодействие с учащимся посредством информационных коммуникационных сетей, из которых массово выделяется среда Интернет-пользователей.

Формы организации дистанционных занятий:

• чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий;
• веб-занятия — дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей Интернета.

От чат-занятий  веб-форумы отличаются возможностью более длительной (многодневной) работы и асинхронным характером взаимодействия учеников и педагогов.

Телеконференции – проводятся, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Электронную почту gmail.com можно использовать для совместной работы учителя и ученика, открывая  доступ  к общему документу (презентации, рефераты и т.д.).

Дистанционное обучение – это демократичная, простая и свободная система обучения. Формирование теоретических и практических навыков достигается в процессе систематического изучения материалов при прослушивании и просмотре видео- и аудиоматериалов.

Применение тех или иных средств для организации занятий определяется моделью дистанционного обучения, которую использует учитель. При организации учебного процесса в дистанционной форме по онлайн - модели чаще всего используются общедоступные программы для общения в сети Интернет, например, Skype или iСhat. Для организации офлайн-занятий и при использовании дистанционных курсов, учитель может использовать различные LMS, например, Moodle.

Рабочая программа дистанционного курса составлена на основе:

• федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) образования;
• базисного учебного плана.

Задачи программы:

1.  Образовательные:

• усвоение биологических знаний;
• выработка практических умений и навыков по изучению объектов природы, в частности навыка работы с микроскопом, литературными источниками и источниками Интернета;
• реализация усвоенных знаний, умений и навыков учащихся в повседневной жизни и исследовательской деятельности.

2.  Воспитательные:

• формирование научного мировоззрения учащихся;
• развития их мышления;
• эстетическое, нравственно – этическое, патриотическое, экологическое и гигиеническое воспитание.

3.  Развивающие:

• развитие у учащихся интереса к изучению природы, ее многообразия и законов.

Для реализации стандарта и решению поставленных задач на уроках биологии дистанционного обучения используются следующие сайты: http://mirbiologii.ru, http://bio.1september.ru, http://school-collection.edu.ru, http://www.ecosystema.ru, http://forum.zoomet.ru, http://www.youtube.com, http://studportal.net.ua, http://www.examen.ru/add/tests/test, http://imhotest.ru.