БМКДОУ №10 г. Березовский, Свердловская область

Аннотация

Современное общество диктует нам новые требования к воспитанию, коррекции и развитию детей, имеющих речевые патологии. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии. Решить эту задачу можно с помощью информационной технологии обучения.

Modern society dictates us new requirements to education, correction and development of children having speech pathologies. To interest them, to make training conscious, non-standard approaches, individual programs of the development, new technologies are necessary. It is possible to solve this problem by means of information technology of training.

У большинства детей, имеющих речевые патологии, кроме недоразвития речи, имеются проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различная степень моторного недоразвития, несформированность пространственных представлений. У данной категории детей наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, нестабильное психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность, повышенный тонус организма. Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть несколько другой, более индивидуализированный с использованием различных технических средств.

Широко применяющиеся информационные технологии могут быть использованы в различных направлениях работы: диагностике, профилактике, развитии речи и непосредственной коррекции речевых нарушений, работе с педагогами и родителями.

Формы использования ИКТ:

• создание базы данных по итогам диагностики;
• проведение мониторинга работы;
• отслеживание динамики работы;
• составление графиков и диаграмм;
• электронные книги (детские, энциклопедии, справочники и др.);
• DVD, CD диски и аудиокассеты («Веселая азбука»  Маршака, «Уроки тетушки Совы»,  «Голоса птиц и зверей» и др.);
• игры презентации, фотоальбомы;
• видеозапись речевой работы ребенка на занятии;
• консультации;
• мультимедийные консультации, фотогаллереи;
• использование информационных интернет – ресурсов.

Умелое использование ИКТ в работе педагога ведет к :

• повышению мотивации детей к трудным для них видам деятельности;
• улучшению речевого продуцирования;
• расширению кругозора дошкольников, развитию их познавательных процессов;
• повышению эффективности усвоения материала детьми;
• активизации и развитию высших психических функций, мелкой моторики рук;
• реализации индивидуального подхода (выбор индивидуального темпа, объема, сложности получаемой информации и времени обучения);
• возможности фиксирования содержания с многократным возвращением к нему;
• подготовке детей к миру, построенному на цифровых технологиях.

Таким образом, информационно-коммуникационные технологии являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно обогатить коррекционно-развивающий процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов детей, расширить кругозор ребенка, воспитать творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе.

Литература

1.  Белкин А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. – Челябинск, 2004.

2.  Гаркуша Ю. Ф. Черлина Н. А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе. Логопед. 2004. № 2.