Беспалова В.Ю.
ОСОБЕННОСТИ КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ
ПОСРЕДСТВОМ РЕСУРСОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

МАОУ «Лицей №10», г.Каменск-Уральский

У каждого учителя возникает необходимость повышения квалификации. Самая банальная причина этой необходимости – соблюдение требований к аттестующемуся, который должен проходить курсовую подготовку не менее чем один раз в пять лет.  Но, как  правило, большинство учителей стремится повысить свою квалификацию не только ради возможности удачной переаттестации, а чтобы действительно приобрести знания, не отстать от всего нового и передового, что внедряется в процесс образования, ведь это: более результативная работа, которая приносить и моральное, и материальное удовлетворение; достойный статус в профессиональном сообществе; уверенность в завтрашнем дне, повышение самооценки и гарантия  своей востребованности как профессионала.

Для повышения квалификации путем курсовой подготовки можно выбрать форму самообразования, очного обучения и дистанционного. Как было сказано, можно заниматься самообразованием. Но, с одной стороны, нет гарантии, что образовательная траектория будет построена правильно, а  с другой стороны, невозможность оценить достаточность проработки изученного вопроса, технологии, темы и т.д.  Следовательно, самообразование  надо рассматривать как  дополнительную форму, но не основную.

Какие же плюсы очной формы? Это постоянное взаимодействие с преподавателем и, главное, своими коллегами, гибкость процесса обучения. Но очная форма имеет существенные недостатки. Во-первых, в неканикулярное время требуется отмена или перенос уроков, что создает определенные трудности как для самого учителя, так и для его учеников. Во-вторых, даже при бесплатном обучении учреждение образования часто не компенсирует или частично компенсирует расходы, связанные с проживанием, питанием и пр., а самостоятельно нести эти издержки самому учителю  оказывается непосильно.  Остается, может и не в такой же мере эффективная, но гораздо менее затратная форма ­– дистанционная. Возможность работы, не выезжая в другие населенные пункты и не отрываясь от производства, самоконтроль и выбор времени и места занятий – неоспоримые преимущества.

Итак, с формой определились. Как выбрать дистанционные курсы? Интернет выдает большое количество предложений. Некоторые из них настораживают. Например, в некоторых сибирских ВУЗах предлагают прислать сканы документов: паспорта, ИНН, дипломов, трудовых книжек, для женщин   –свидетельство  по смене фамилий при вступлении в брак и ряд других документов. Не будем предполагать, для чего нужен такой ассортимент, но данный факт сразу вызывает тревогу. Второй момент связан с оплатой обучения. В любом обществе уровень цен подстраивается под возможности соответствующей группы людей платить те или иные деньги за товары и услуги. Как было отрапортованно во многих субъектох федерации, средняя зарплата учителя поднята до уровня средней зарплаты по промышленности для данного субъекта. Не комментируем этот факт, но цены на курсы в размере порядка 7-10-15 тыс  на 72 и даже пусть 108 часов являются высокими. Конечно, в ряде организаций предлагают скидки, если обучение будут проходить сразу несколько человек –5, 10, 15. Пример: курсы «Эйдос». Но так как во многом дистанционная курсовая подготовка осуществляется по инициативе самого учителя, то в обычной школе вряд ли найдется группа даже из пяти предметников, которые изъявили бы желание заниматься на этих курсах. В итоге для снижения стоимости обучения учителю придется убеждать коллег из других  школ присоединиться  к обучению. А если в годе всего 1,2 или 3 школы? А если другие учителя не считают необходимым обучаться? Следующим неприятным моментом является лукавство организатором курсов. Как выясняется, в стоимость упомянутых курсов «Эйдос»  не входит стоимость удостоверения о прохождении курсов. Выдача удостоверений оказывается дополнительной  услугой, которую за значительную плату  надо заказывать отдельно. С одной стороны, есть возможность выбрать различные варианты сертификатов, но с другой стороны, обучаемый вводится в заблуждение, потому что в рекламе озвучивается стоимость курсов без упоминания, что сертификат заказывается отдельно. В итоге суммарно заплаченные деньги (курсы +сертификат) образуют весьма значительные суммы. Конечно, было бы  справедливее за прохождение курсов выдавать хотя бы простое удостоверение, как это делается в большинстве случаев,  без дополнительных условий и оплаты.

Как правильно было сказано, «реклама – двигатель торговли». В Интернете очень много убедительной рекламы Валерия Окулича-Казарина, который является  профессором Таганрогского педагогического университета, но позиционировал себя как бывший работник московского ВУЗа. На его рекламной страничке в Интернете много отзывов о том, как пройдя его курсы, учителя стали работать по-новому, повысили эффективность своей работы и личностные качества  на 200, 300, 400 процентов. Курсы предполагали вариантивность программ – на 36, 72, 108 часов; комбинирование  нескольких курсов в одном; скидки. Тематика: «Проведение уроков в условиях ФГОС»,  «Научно-проектная работа в условиях ФГОС», «Педагогические инновации в условиях ФГОС» и пр. Так как ФГОС в обозримом будущем внедряться  и в старшие классы, захотелось обязательно отучиться на этих курсах, хотя цена была значительной, но в рекламе обещали исключительно высокую отдачу от курсов.   Положительным является то, что от обучаемых требуется высокий уровень дисциплинированности – вовремя сдавать все работы, выполнять все задания, хорошо отлажена обратная связь. Но содержимое занятий кажется странным. Огромное количество пунктуационных ошибок. Не было ни лекций, ни примеров, ни конкретных практических дидактических заданий, ни четких рекомендаций. Считаю, что  более уместным было бы привести примеров уроков «не по ФГОС» и уроков по той же самой тематике «по ФГОС», чтобы была возможность сравнить и осознать ключевые различия. Но этого не произошло. А, например, предлагалось самим составить модель идеального выпускника, а потом сравнить с той моделью, которую представляют себе сами выпускники;  требовалось организовать тренинги у своих же коллег, где обсуждать проблему, с какого возраста человека можно считать личностью и пр.; необходимо было описать, как я сама представляю портрет идеального мужа и т.д.. Задания занятные и в целом, возможно, полезные. Считаю, что их смысл был в том, чтобы учителя-консерваторы или неопытные учителя  не вели уроки, как урокодатели, а понимали, что интересует молодежь, пытались перестроить свое сознание под реалии жизни. Возможно, таких учителей достаточно, потому им необходимо проучиться на этих курсах, чтобы преодолеть инертность и узость своего мышления. Но, лично я, не рекомендую эти курсы тем, кто и так работает творчески, кто безо всяких курсов пытается привнести в свою работу что-то новое и передовое. Разочаровал небольшой формат удостоверения – половина формата А4 с мелким шрифтом.

Следующим опытом было обучение на курсах Центра развития молодежи. Адрес –  http://cerm.ru/.    Прежде всего, привлекла супербюджетная цена за 36 часов. После начала курсов первая неделя бесплатная. Это большой плюс, потому что можно определиться, оправдались ли надежды на получение необходимой информации. Получила большое удовлетворение от следующих курсов: «Стандарты второго поколения: завтра начинается сегодня», «ИКТ: создание учительского блога», «Разработка урока в технологии развития критического мышления». В целом алгоритм обучения сводился е следующему: теоретический  раздел, тест и практическая работа. Понравились: сжатость и, вместе с тем, насыщенность информации; интересные задания; оперативная проверка; возможность общения на форуме как с другими обучающимися, так и с администрацией. На этих курсах действительно даются хорошие практические знания. Задания понятны, посильны для исполнения. Тьютеры оставляют отзывы и ставят оценку на многобальной системе. Но, вместе с тем, наблюдаются и минусы. Во-первых, все же эта курсовая подготовка предполагает целевой аудиторией учителей начальной школы, потому учителям-предметникам не всегда просто адаптировать занятия под свой предмет. Во-вторых, мое мнение, что для осознания чего-либо есть самый простой способ – сравнить. Увы, на курсах нет примеров «это не по ФГОС», а «это по ФГОС». В отличие от курсов, описанных выше, складывается общая картина, но проверить ее адекватность до конца не представляется возможной. В дебатах с директором центра, выяснилось, что авторы делают это умышленно, чтобы не было готовых шаблонов, механического копирования и плагиата. Комментируют выполненные задания скупо, а оттого невозможно разобрать, как можно было бы сделать лучше. Краткий анализ других работ в конце каждого кластера общего курса был интересным, но не привязанным к конкретной работе  обучаемого. Тем не менее, могу рекомендовать эти курсы широкому кругу учителей.

И, наконец, «лучший друг дороже новых двух». Уже лет 15 обучаюсь регулярно на курсах «1 сентября». http://1september.ru/. Здесь представлены все предметы плюс курсы для администрации школы, психолога, библиотекаря. Предметная тематика весьма интересная и разнообразна, идет постоянная ротация курсов, и любой желающий всегда сможет найти для себя что-то интересное. Набор на курсы производится два раза в год. Предлагается написать две контрольные и выпускную работу. Материалы не только размещаются на сайте в Личном кабинете, но каждому высылается бумажный вариант – брошюры, тесты, бланки. Подписывается договор об обучении, где достаточно указать данные паспорта и свое полное имя. Оперативная обратная связь. Присылаются по почте отзывы без оценок, но с указанием баллов и рекомендациями. Можно непосредственно в Личном кабинете задавать вопросы и на следующий день получать ответы. В первой контрольной работе по материалам первых лекции надо выполнить тест. Во второй контрольной работе помимо теста следует предоставить выполненную небольшую творческую работу. И заключительный этап – выпускная работа, которая тоже носит творческий характер. Как показывает многолетняя практика, содержание учебных материалов такое доступное и по стилю изложения, и по логике, что даже начинающий учитель сможет понять и справиться с необходимыми отчетными заданиями. Четко определены рубежные сроки предоставления контрольных работ, причем времени вполне достаточно для их написания. Многие материалы курсов использовала в дальнейшей своей работе – на уроках, при выступлении на методических советах, педагогических советах, в аналитических отчетах. При таком качественном обучении стоимость курсов разумна и посильна любому учителю. До прошлого года выявлялся только один существенный недостаток – не было курсов по ФГОС. В настоящее время предложены несколько модульных курсов по 36 часов, но они предоставляются в том случае, если выбран предметный курс на 72 часа, хотя некоторым было бы гораздо удобнее заказать, например, три подряд модульных курса. Поэтому, если интересующие предметные курсы были до этого пройдены, является проблематичным изучить модуль на ФГОС отдельно. Можно порекомендовать совместить его с курсом из общепедагогического раздела. По окончании присылается по почте удостоверение в твердой папке.

Наверняка существуют ряд других дистанционных курсов – интересных, удобных, полезных и не очень, но то, что каждый учитель должен повышать свою квалификации, вопрос даже не обсуждается. Это необходимо прежде всего ему самому, чтобы не только успешно пройти аттестацию, а для того, чтобы стать конкурентоспособным в своей профессии на рынке труда. А чтобы данный процесс был проведен с максимальной пользой и минимальными издержками, следует использовать современные возможности ИКТ – дистанционное обучение.