Зорина И.А.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ИСТОРИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
МАОУ лицей №159, г. Екатеринбург, Ленинский район
В настоящее время в нашей стране процессом информатизации охвачены все сферы жизни общества. Одним из приоритетных направлений является информатизация образования. Ключевым критерием оценки современного образовательного учреждения является создание условий для перехода к новому уровню образования на основе информационно-коммуникационных технологий. Система образования в России решает большой спектр задач, но одной из главных является по прежнему развитие личности учащегося. Общество требует проявления у человека таких социально значимых качеств, как готовность к творческой деятельности, самостоятельность, ответственность, способность решать задачи в нестандартных ситуациях. Психологическая готовность к жизни в информационном обществе, компьютерная грамотность, культура использования персонального компьютера сейчас необходимы каждому человеку независимо от профессии [2, с. 25].
Сегодня невозможно качественно организовать внеурочную деятельность без использования ИКТ. Совершенно очевидно, что реализация внеурочной деятельности в практике школы, отвечает требованиям современной жизни. Внеурочная деятельность с использованием ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность учащегося в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, создает ситуацию успеха. Информационные технологии позволяют разнообразить формы работы с учащимися, делать их творческими.
Организация внеурочной работы по истории с применением ИКТ занимает важное место в нашей педагогической деятельности, она способствует расширению и углублению знаний по предмету, прививает интерес и развивает интеллектуальные, творческие способности учащихся. Экскурсии, викторины, олимпиады, конкурсы, конференции, защиты исследовательских и творческих проектов способствуют развитию личности школьника, его дальнейшего самосовершенствования и самоутверждения в коллективе.
Подготовкой к участию школьников лицея №159 в конкурсах разного уровня по истории ведется достаточно давно. В данную деятельность вовлечены учащиеся 5-11 классов. За период с 2009 по 2014 год школьники по истории приняли участие в 75 конкурсах с использованием ИКТ.
Особенно интересны телекоммуникационные конкурсы, например, конкурс компьютерных проектов «Человек в истории. История о Человеке», организованный в рамках «Года истории». В 2014 году положительный результат был достигнут на IV городском конкурсе мультимедийных проектов «Мэтры мировой психологии: взгляд нового поколения», где старшеклассники выполняли работу в формате буктрейлер.
В процессе подготовки к конкурсам, к защите исследовательских проектов по истории, школьники учатся работать с информационными каталогами и медиаресурсами, получать информацию из сети Интернет, учатся указывать источники полученной ими информации, приобретают культуру работы с текстовыми и графическими документами. Учащиеся используют мультимедийные пособия по истории, создают электронные хронологические таблицы, презентации, выполняют работу с историческими источниками.
Таким образом, важно понимать, что именно информационно-коммуникационные технологии дают сегодня возможность, несмотря на территориальную удаленность, участвовать всем субъектам образовательного процесса не только в региональных или всероссийских, но и в международных конкурсах, расширяя тем самым пространство для их личностной самореализации, в рамках внеурочной деятельности. Основные плюсы и положительные стороны использования ИКТ в работе: наглядность, доступность, научность, эстетичность.
Внеурочная деятельность с использованием ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность учащегося в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, создает ситуацию успеха. Информационные технологии позволяют разнообразить формы работы с учащимися. Информационно-коммуникационные технологии, активно использующиеся в современном обществе, оказывают определенное влияние не только на личностные способности человека, но и его психологическое состояние, его поведение и мировоззрение. Они позволяют по-новому использовать во внеурочной деятельности по истории текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию, пользоваться самыми различными источниками информации.
Литература
- 1.Информационные технологии в образовании – шаг в будущее -«Учитель», 2002. - № 4. – С.53.
- 2.Боголюбов В.И. Инновационные технологии в педагогике // Школьные технологии. 2005. №1
