Чепкасова Е.В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
МАОУ СОШ №
Аннотация
Можно ли найти применение портативному компьютеру с сенсорным управлением на уроках информатики, когда там и так имеются ПК? Вот несколько возможностей как внести новые веяния в кабинет вычислительной техники.
Can I find the use of a laptop computer with touch control science lessons when there are so PC? Here are a few possibilities as to make new developments in the study of computing.
На сегодняшний день компьютерная техника широко применяется во всех сферах деятельности человека. Внедрение информационных технологий обуславливается стремительным развитием науки, качественным скачком возможностей человека, постоянно растущими объемами информации, сложностью происходящих процессов и явлений. Не обошла стороной информатизация систему образования, особенно в плане применения не только компьютеров и ноутбуков, но и планшетов.
Рассмотрим несколько возможностей применения планшетных компьютеров на уроках информатики.
Во-первых, это может быть электронный учебник. Бывают темы, которые лучше раскрыты не в тех книгах, которые есть у обучающихся. В этих случаях на помощь приходят мобильные устройства, которые есть уже практически у каждого ребенка. Теперь можно не распечатывать дополнительный материал. Каждый может сам или скачать учебник с интернета, или получить его по электронной почте. И, кроме как на уроке, дети смогут этот материал использовать дома.
Второе, чем может быть полезен планшет, это замена некоторого лекционного материала на самостоятельное прочтение его с просторов Internet. Например, при изучении истории алгоритмики в ходе рассказа учителя, фотография ученого не подписывается, а сопровождается QR-кодом. Тогда ученики могут сами, считав код, открыть имя выдающейся личности.
Еще один способ использования, это индивидуализация обучения. Часто бывает так, что стационарных компьютеров в кабинете меньше, чем детей, обучающихся в группе. И тогда приходится за одним ПК работать сразу двум учащимся. Появляется вопрос, как оценить работу каждого из пары.
При наличии планшетов, часть работы можно развести. Самостоятельное составление схем и кластеров (использование программ SimpleMind, MindMeister, Mindomo и др.) позволяет и индивидуально оценить работу и развивать творческое мышление. Например, свойства алгоритмов, представленные в виде схемы, лучше запомнятся учащимся.
Осваивать графический редактор так же удобно на планшетных ПК. Рисовать мышкой обычно бывает затруднительно, а вот поводить пальцем или стилусом по экрану гораздо проще. Ребята привыкли рисовать кистью на альбомных листах, почему бы не показать, что можно делать так же только сразу в электронном виде? А так же рассказать о преимуществах использования графических редакторов по сравнению с обычными рисунками.
В старшей школе, говоря о звуковой информации, можно записывать голос и обрабатывать его. Посчитать количество информации, которое несет эта запись. Рассмотреть глубину кодирования и частоту дискретизации.
И все это помогает персонализировать процесс обучения. Появляется возможность построить индивидуальную траекторию образования каждого ученика.
Таким образом, внести новые технологии в кабинет информатики и можно и нужно. Все зависит от фантазии учителя.