Шалягина Э.В.
ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО:
ИЗ ОПЫТА АПРОБАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА

МАОУ лицей №159, г. Екатеринбург

С 2012 года в Ленинском районе города Екатеринбурга реализуется совместный проект ресурсных центров профильного обучения и дистанционных технологий «Управление развитием электронного обучения в инновационно-активных школах на основе сетевого взаимодействия». В рамках проекта ведется работа по созданию дистанционных курсов.

В 2013-2014 учебном году была начата апробация курсов, в частности, курса «WEB-технологии».

Краткая характеристика и структура курса

Курс «WEB-технологии» разработан для учащихся 9-11 классов. Курс является практико-ориентированным, поэтому основные типы заданий – практические работы, предъявляемые преподавателю в виде файлов: простой HTML-документа, таблицы, фреймы и т.д.

Разделы, изучаемые в курсе:

1. 1.Общие сведения о телекоммуникациях (включает контрольный тест, оценка за который является «пропуском» к дальнейшему прохождению курса)
2. 2.Язык HTML

• структура HTML-документа;
• форматирование текста;
• изображения и ссылки;
• таблицы в HTML-документе;
• фреймы.

1. 3.Стилевое оформление (CSS).

Раздел «Стилевое оформление» обязательным не является.

В обязательных разделах 6 лекций и 10 заданий, которые разделены по уровням – базовый и творческий.

В процессе прохождения курса обучающиеся создают собственный сайт и по окончании курса проходят итоговый тест на знание основных понятий телекоммуникаций и языка гипертекстовой разметки HTML.

Курс сопровождается иллюстрациями, видеофрагментами и пояснениями. Непосредственно в лекциях (интерактивных уроках) находятся тестовые задания для проверки текущего усвоения материала и коррекции (по аналогии с диалогом учителя и ученика на уроке).

Все практические работы проверяются, оцениваются и комментируются преподавателем. Обучающийся имеет возможность увидеть оценки в виде таблицы:

Цели апробации:

-       определить возможности использования дистанционного курса в асинхронном и синхронном режиме обучения;

-       выявить возможные неточности и ошибки в учебных материалах курса и формулировках заданий;

-       определить дальнейшие перспективы использования курса в образовательном процессе.

В рамках сетевого взаимодействия была достигнута договоренность о возможности обучения на данном курсе учащихся нескольких школ.

На курс было записано 30 учащихся из ОУ №159 и №161. Учащиеся лицея №159 проходили обучение в рамках поддержки учебного предмета «Технология» и элективного курса «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

Закончили обучение 27 учащихся, из них 2 человека обучались в асинхронном режиме (без очного общения с преподавателем), 25 человек – в режиме смешанного обучения с различным количеством времени очного общения с преподавателем.

По результатам апробации курса были сделаны следующие выводы:

1. Содержание, структура и информационное наполнение курса позволяют освоить учебный материал в асинхронном режиме обучения.
2. Время освоения курса и качество выполненных практических работ незначительно зависят от времени общения с преподавателем. Основные отличия в представленных практических заданиях наблюдаются в дизайне, а не в части технологий применения языка разметки гипертекста (HTML).
3. Учитывая особенности курса, следует отметить большую загруженность преподавателя (необходимость проверки большого количества практических заданий), но это компенсируется тем, что слушатели курса, выполнившие все практические работы, реально могут применить полученные знания в практике создания собственных сайтов.
4. Итоговый опрос в рамках курса показал, что 100% слушателей освоили курс и могут создать сайт с использованием HTML. При этом 70% отмечают, что остались некоторые вопросы, и это положительный момент, поскольку курс базовый и не предполагает досконального изучения всех элементов языка HTML, а если остались вопросы, то можно считать, что у слушателей возник интерес и мотивация к дальнейшему обучению.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать выводы, что представленный дистанционный курс «WEb-технологии» можно использовать в преподавании профильного курса информатики, как элективный курс и в качестве элемента поддержки базового курса.