Носаченко О.Ю.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ С ОВЗ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

ГБОУ СО ЦПМСС РЕСУРС,  г. Екатеринбург

Работать над активизацией познавательных учебных действий  – это значит формировать положительное отношение школьников к учебной деятельности, развивать их стремление к более глубокому познанию изучаемых предметов. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий.

Практика работы показывает, что уроки, на которых используются ИКТ можно разделить на группы:

• демонстрационные уроки.  В качестве программного обеспечения можно использовать материалы готовых программных продуктов, содержащих большой объём фото, видео, аудио информации по различным темам, а также презентации, созданные самим учителем или учащимися;
• уроки компьютерного тестирования. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Использование различных тестов и тестовых заданий для контроля и оценки образовательных результатов учащихся приобретает особую актуальность в связи с подготовкой выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ;
• уроки моделирования. Как правило, это тренажёр для решения задач определённого типа или среда для решения конструктивных задач, задач на построение в курсе геометрии и алгебры (учебно-методический комплекс-Живая математика);
• интегрированные уроки. (информатика + математика, математика + технология, математика + дополнительное образование)
• исследовательская работа ( проектная деятельность, рефераты, доклады).

Организация проектной деятельности школьников с использованием ИКТ позволяет сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования современных компьютеров; свободно осуществлять поиск необходимого  материала в удаленных базах данных благодаря использованию средств телекоммуникаций, осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность, развивая тем самым у школьников творческую активность.

Применение компьютерных технологий во внеурочное время позволяет развивать у учащихся алгоритмическое и логическое мышление, воображение, желание самоутвердиться, получить конечный результат. В нашем центре проводятся Лаборатории познания по предметам, в том числе и по математике. К данному мероприятию идет подготовка как педагогов, так и детей. Работа  над предложенной темой и обсуждение результатов и хода работы в форумах и чатах. Многие идеологи современного образования считают, что факты, открытые  самостоятельно учащимися усваиваются детьми лучше.

Хочется надеяться, что внедрение дистанционного образования даст возможность учащимся с ОВЗ составить достойную конкуренцию ученикам массовых школ, продолжить образование после школы и иметь возможность дальнейшего трудоустройства.