Бахарева А.С.
ОРГАНИЗАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
С ПОМОЩЬЮ ВЕБ-СЕРВИСОВ
Уральский технологический колледж филиал ФГАОУ ВПО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», г.Заречный
В настоящее время без использования информационных технологий не может эффективно работать ни один учитель. Педагог, который активно использует достижения в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), гораздо легче находит общий язык с учащимися и облегчает свой труд за счет многократного использования продуктов ИКТ.
Минимальный объем веб-сервисов для общения и взаимодействия со студентами, доступный любому педагогу: электронная почта, блоги, группы в социальных сетях, форумы и чаты. Для участия во всех формах взаимодействия не требуется обладать практически никакими знаниями в области ИКТ, наличие адреса электронной почты предполагает регистрацию на любых ресурсах, а наработка собственных навыков – лишь вопрос времени [1].
В настоящее время развивается сервис собственных веб-сайтов и блогов, где педагог сам определяет внешний вид, структуру, содержание и принципы общения в рамках своего Интернет-ресурса. Для создания блога (веб-сайта) существуют сервисы, которые значительно упрощают процесс получения творческого ресурса педагога. В качестве примера можно привести сервис blogger.com, обеспечивающий создание и ведение блогов, не прибегая к программированию и установке дополнительного программного обеспечения.
Для предоставления своим студентам информации и организации эффективной групповой работы в этом учебном году нами был создан блог (http://mir-programm.blogspot.ru/). Это некий помощник для проведения лабораторных (практических) работ по преподаваемым дисциплинам. В данном случае не требуется никаких затрат (интернет-трафик практически везде стал безлимитным), в то же время нет ограничений на используемые медиасредства: размещение лекций, методических рекомендация для выполнения лабораторных работ, презентаций, материалы доступны студентам в круглосуточном режиме.
В дальнейшем планируется организовать обсуждение проблемных вопросов: в случае работы нескольких студентов они могли общаться в рамках «виртуальной комнаты», выкладывать в сеть свои наработки, обмениваться ссылками, и все это под наблюдением преподавателя, который выступает как тьютор.
Еще одним из востребованных и активно развивающихся направлений современных информационных технологий является технология, основанная на облачных вычислениях. Под технологией облачных вычислений понимается хранилище данных в сети Интернет, которое позволяет хранить, редактировать, а так же делиться файлами и документами.
Существует большое количество облачных сервисов и приложений, которые можно использовать в учебных целях в качестве доступной альтернативы традиционному программному обеспечению.Кроме того, все приложения облачных офисных пакетов имеют функцию совместного доступа, которая позволяет упростить преподавателям процесс проведения лабораторных и самостоятельных работ.Среди облачных приложений можно также найти приложения для работы с текстом, таблицам, программированием и многое другое.
В настоящее время наиболее распространенной системой сервисов на основе технологии облачных вычислений является GoogleAppsEducationEdition. Он представляет учащимся и преподавателям учебных заведений инструменты, использование которых призвано повысить эффективность общения и совместной работы.
Выполнение совместных проектов в группах: подготовка текстовых файлов и презентаций, организация правок в документах в режиме реального времени с другими соавторами, публикация результатов работы в сети Интернете в виде общедоступных веб-страниц, выполнение практических заданий на обработку информационных объектов различных видов: форматирование и редактирование текста, создание таблиц и схем в текстовом редакторе. Такие возможности дает использование сервисов GoogleDocs (Документы и Презентации) [3].
Пример учебного задания для учащихся - в режиме коллективного редактирования создать шпаргалку строковых процедур и функций ABCPascal. Продукт коллективной деятельности обучающихся можно просмотреть, пройдя по ссылке https://docs.google.com/document/d/18u0L-LCbDqY6SaorPXR_kxE-UsieYU2lNi5urLLF4To/edit?usp=sharing. Студентам был предоставлен список строковых функций и процедур (второй столбец в заранее подготовленной таблице). В сети интернет им необходимо было найти назначение функции и привести пример, предварительно проверив его в среде программирования ABCPascal (заполнить третий и четвертый столбец по образцу, установленный во второй строке таблицы)
Современная практика программирования предполагает активное использование специализированных интегрированных средств. Их использование связано с двумя сложностями: настройка и установка интегрированных средств требует высокой квалификации системного администратора и современные средства достаточно требовательны к ресурсам вычислительной машины, на которой они используются. С помощью облачного сервиса сайта http://ideone.com можно создавать и отслеживать учебные программы на любом языке программирования, минуя сложности перечисленные выше [3].
Пример учебного задания. Во время рассмотрения операций инкремента, декремента, и сокращенных операций с присваиванием в языке Java студентам предлагалось устно вычислить значения выражений. На следующем шаге им необходимо было проверить вычисленные значения на сайте http://ideone.com – написать программу. Результат деятельности обучающихся представлен в сообщении блога (http://mir-programm.blogspot.ru/2014/09/4.html) – задание 2.
Современный педагог просто обязан повышать собственную медиакомпетентность, стремится к тесному диалогу со студентами, максимально использовать для учебных целей сервисы всемирной сети интернет, которая уже давно пронзила всю нашу жизнь. Чем активнее преподаватель будет работать в собственном виртуальном кабинете, тем больше информации он может предоставить своим студентам, эффективнее развивать у них навыки групповой проектной работы, формировать готовое компетентностное представление студента для работодателя и т.д. В конечном счете развитие собственного виртуального пространства педагога неизменно повлечет за собой и его профессиональный рост, обеспечивая необходимое стимулирование саморазвитие преподавателя как специалиста в области всей деятельности [1].
Литература
1. Преображенский Ю.П., Преображенская Н.С., Львович И.Я. Медиакомпетентность современного педагога // Среднее профессиональное образование. 2013. №12.
2. Газейкина А.И., Кунавина А.С. Применение облачных технологий в процессе обучения школьников // Педагогическое образование в России. 2012. №6.
3. Курс Национального открытого университета «Облачные вычисления в образовании» http://www.intuit.ru/studies/courses/12160/1166/info.