Для того чтобы самостоятельная работа на уроках информатики была эффективной, преподавателю необходимо решить две тесно связанные между собой задачи. Первая – заключается в мотивировании учащегося к самостоятельности в познавательной деятельности, развитии самостоятельного овладения знаниями; вторая – в том, чтобы научить школьника самостоятельно применять имеющиеся знания в учебной и практической деятельности.
Однако одним из перспективных направлений развития компьютерных технологий в обучении являются облачные технологии. Облачные технологии – это новый сервис, который подразумевает удаленное использование средств обработки и хранения данных. С помощью облачных сервисов можно получить доступ к информационным ресурсам любого уровня и любой мощности, с разделением прав различных групп пользователей по отношению к ресурсам, используя только подключение к Интернету и веб-браузер.
Целесообразность применения облачных технологий в организации самостоятельной деятельности подтверждается следующими дидактическими возможностями: организация интерактивных заданий; осуществление текущего, тематического, итогового контроля, а также самоконтроля; организация групповых и индивидуальных работ не только на уроке, но и во внеурочное время; выполнение учащимися практических работ, не только на уроке, но и во внеурочное время.
Для совместного использования и публикации документов различных видов и назначений рекомендуется использовать следующие облачные сервисы: Google Drive, Яндекс.Диск, Облако@mail.ru.
Эти сервисы удобно применять как для загрузки файлов, предназначенных для выполнения аудиторных и внеаудиторных самостоятельных заданий, так и для размещения учащимися выполненных работ.
С заданием работают несколько пользователей, педагог получает возможность не только проверить работу, но и внести комментарии, для своевременного исправления указанных замечаний учащимся. Учитель и обучающийся получают возможность просматривать файл с работой в любое удобное им время с любого устройства, подключенного к интернету. Учащийся может просмотреть комментарии проверяющего о недочетах и исправить их.
Для выполнения практических работ используются следующие облачные сервисы: сервис Google Docs (Таблицы, Презентации, Формы).
Методические приемы использования облачных сервисов для выполнения практических работ:
- сервис Google Docs (Документ, Таблицы)
При выполнении самостоятельных практических работ в Word, Excel применяется сервис Google Docs. В Word необходимо отформатировать текст, состоящий из трех разделов. Учащиеся делятся на группы, каждый выполняет свою часть работы, но в общем документе. Обучающиеся распределяют обязанности между собой по оформлению документа (предварительно необходимо подготовить ссылки на файлы).
- сервис Google Docs (Презентация), который предоставляет возможность выполнения учащимися практических работ по составлению презентации на определенную тему.
Важным компонентом в самостоятельной работе обучающихся является самоконтроль и самооценка. Для организации этого компонента используется облачный сервис Google Docs (Формы)
При создании интерактивных заданий для самостоятельного выполнения по информатике рекомендуется использовать облачный сервис Learningapps.org, так как это бесплатный сервис для поддержки процесса преподавания или самостоятельного обучения.
Основным преимуществом внедрения данного сервиса в образовательный процесс является то, что обучающийся может самостоятельно проверять и закреплять свои знания в игровой форме, что способствует формированию познавательного интереса и повышает эффективность усвоения информации.
Сервис предоставляет возможность учителю создавать виртуальные классы, предоставляя аккаунты для учащихся, которыми они могут воспользоваться при выполнении интерактивного задания самостоятельно
Таким образом, существуют разные облачные сервисы для организации самостоятельной работы обучающихся. В статье описаны некоторые варианты организации самостоятельной работы средствами облачных сервисов. Предложенные варианты реализуются в образовательном процессе в МАОУ СОШ №11 г. Екатеринбурга. Эти методические приемы повышают уровень мотивации выполнения самостоятельной работы и способствуют формированию новых знаний в области информатики.
Литература
- Газейкина А. И., Кувина А. С. Обучение информатике в школе на основе познавательного сотрудничества средствами облачных технологий // Педагогическое образование в России. – 2014. – №4. – С. 180 – 184.
- NIST Definition of Cloud Computing v15 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.slideshare.net/crossgov/nist-definition-of-cloud-computing-v15 (дата обращения: 28.04.2016).