После поэтапного внедрения он-лайн технологий в школе произошли коренные изменения отношений между участниками образовательного процесса. В частности, после отмены 8 лет назад бумажного классного журнала и перехода на электронный журнал «Сетевой город. Образование» количество обращений к этому ресурсу выросло с 750 до 190000 в неделю. По сути, электронный журнал стал внутришкольной социальной сетью с одним важным отличием: все посетители точно идентифицированы. Встроенный почтовый сервер обрабатывает до 5 терабайт информации в год. Система дистанционного образования автоматически выставляет отметки в электронный журнал. Уроки субботнего дня идут только дистанционно с применением электронных технологий. После того как система контроля доступа (по видеораспознаванию образов) была интегрирована в электронный журнал (01.09.2016, впервые в мире!), пропуски и опоздания фиксируются в нем автоматически (в субботу тоже, при этом все пропуски должны быть заменены на отметки – таково Положение о дистанционном образовании). Педагоги, персонал также распознаются автоматически и данные о входе выходе передаются в табель учета рабочего времени. Фото непосредственного начальника директора школы также распознается с немедленным сообщением на телефон директора о прибытии дорогих гостей. После автоматического распознавания образа по желанию родителей автоматическая система рассылки SMS и PUSH уведомлений сообщит родителям о входе, выходе и питании. Система безналичной оплаты питания по информации из журнала заказывает количество питающихся. Оплата производится по распознаванию изображения с видеокамер. Вся информация о питании доступна в личном кабинете. Выдача учебников производится по штрих коду экземпляра и по распознаванию образа читателя. У каждого учителя планшет (вместо журнала), изображение с которого по беспроводной связи передается на любой проектор или телевизионную панель школы. Подключенная к базе данных электронного журнала многоуровневая система оценки качества образования он - лайн по запросу генерирует больше 70 типов отчетов для всех участников образовательных отношений. Данные этой системы, (например по педагогам: количество проблемных компонентов, корреляция текущих и контрольных отметок) автоматически корректируют стимулирующую часть педагогов. Это – реальность. А каковы же перспективы?
Общество потребления требует производить продукты (товары и услуги) как можно в больших количествах лучшего качества с наименьшими затратами, другими словами: предельно эффективно. Поскольку образование является услугой, то это относится и к образованию. Нет необходимости доказывать, что максимальной эффективностью обладают только высокоавтоматизированные системы и производства, в которых по возможности исключен человеческий фактор. Не станет исключением и массовое образование. Уже сегодня объявлен конкурсный отбор на предоставление в 2018 году грантов в форме субсидий из федерального бюджета юридическим лицам в целях обеспечения реализации мероприятия «Субсидии на выполнение мероприятий по поддержке инноваций в области развития и модернизации образования» основного мероприятия «Реализация механизмов оценки и обеспечения качества образования в соответствии с государственными образовательными стандартами» направления (подпрограммы) «Совершенствование управления системой образования» государственной программы Российской Федерации «Развитие образование» и в рамках этого конкурсного отбора заявлен лот: «Создание системного комплекса алгоритмов управления школой в условиях современной информационной среды». После создания адаптивных автоматических систем управления образовательным процессом (в идеале по технологии блокчейн) решительно изменится уровень взаимодействия всех участников этого процесса. Исчезнет понятие класса, параллели, урока, кабинета, школы. Вместо этого появятся индивидуальные траектории (действительно индивидуальные!) с личным он-лайн роботом-конструктором образования (самообучающейся системы). Это будет компьютерная игра – социальная сеть (бесплатная для потребителей), побуждающая к творчеству и самовыражению. Однажды войдя в нее (год – два от роду), каждый человек будет в нее «играть» всю жизнь, приобретая новые компетенции. Место и время не имеет значения. Игра обладает базой знаний всех мыслимых форматов данных по всем сферам деятельности человека, обновляемой по мере накопления новых знаний, текстов, смыслов. Игра будет приглашать и побуждать к творчеству в любых сферах, не исключая и собственную физиологию. Роль учителя будет сведена к консультативно-тьюторской деятельности по прохождению «узких» мест, объединению во временные коллективы однородных по уровню прохождения (а не по возрасту и местоположению!) обучающихся.