ГКОУ СО «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 172», г. Екатеринбург

Аннотация

Информационные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения и все чаще применяемых в специальной педагогике. Актуальными являются вопросы о содержании, форме, методах специального обучения, которые позволяли бы достичь максимально возможных успехов в развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Умственно отсталые обучающиеся имеют большие проблемы в развитии речи. Речь идёт о несформированности языковых и речевых средств.

Information technologies are among the effective means of training and are increasingly applied in special pedagogy. Relevant questions are about content, form, methods of special education, which would achieve the highest possible success in the development of a child with disabilities. Mentally retarded students have big problems in speech development. It is a deficiency of language and speech.

У детей с отклонениями в интеллектуальном развитии страдают все стороны речи: фонематическая, лексическая и грамматическая. Наиболее нарушена у данных обучающихся семантика речи, т.е. понимание значения тех слов, которые используют окружающие. Это связано с нарушением словесно-логического мышления. В силу недоразвития коры головного мозга, у данной категории детей, медленно развивается словарь. Замедленно формируются обобщающие понятия, дети с трудом абстрагируются от конкретной ситуации. Исходя из этого, речевое развитие учащихся начальных классов с нарушением интеллекта – одно из центральных направлений коррекционно-развивающего обучения в коррекционной школе.

В решении задач данного направления нам помогает внедрение компьютерных технологий, которые на сегодня являются важной ступенью в коррекционно-образовательном процессе. Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются значительные результаты: легче усваиваются понятия, быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве, тренируется эффективность внимания и памяти, ускоряется процесс овладения чтением и письмом, активно пополняется их словарный запас, развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз; уменьшается время простой реакции и реакции выбора; воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность; развивается воображение и творческие способности; развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

Особенный интерес для обучающихся начальных классов представляет программа «Развитие речи. Учимся говорить правильно». Адаптируя и используя эту программу в легкой, веселой и ненавязчивой форме ребята обучаются правильно ориентироваться в звуках окружающего мира, правильно говорить и внимательно слушать. Обучающиеся знакомятся с основами письменной речи, учатся устанавливать связь буквы и звука, формируют навыки чтения. Увлекательные задания программы помогают им расширять кругозор, увеличивать словарный запас, развивать логическое мышление, зрительную и слуховую память, сообразительность.

Благодаря адаптированию и использованию программы «Баба-яга учится читать», у обучающихся с интеллектуальным недоразвитием формируются навыки чтения и развития речи, развивается наблюдательность, тренируется зрительная память. В ходе совместной работы по данной программе обучающиеся запоминают алфавит, расширяют свой кругозор, изучая одновременно с буквами и словами различные предметы и явления.

Большое обучающее значение имеют разрабатываемые нами презентации по различным направлениям коррекционной работы. Они позволяют привнести эффект наглядности в занятие, повысить мотивационную активность, способствуют более тесной взаимосвязи учителя и обучающихся. В использовании мультимедийных презентаций мы выделяем такие преимущества, как информационную емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональную привлекательность, мобильность, многофункциональность. Для повышения эффективности занятий используется такой подход к обучению, когда словесные методы сочетаются со зрительными. Каждый слайд презентации несет большую смысловую и образную нагрузку, позволяющую задействовать правое полушарие, более развитое у детей с речевыми проблемами. Презентационные материалы применяются для усвоения лексических тем, развития навыков словообразования и словоизменения, развития связной речи и познавательных способностей и т.д.

Благодаря последовательному появлению изображений на экране, обучающиеся имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование анимации и сюрпризных моментов делает коррекционный процесс интересным и выразительным. Ученики получают одобрение не только от учителя, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением. С помощью мультимедийных презентаций проводятся физминутки и зрительная гимнастика. Также, адаптируются и используются специальные компьютерные программы, наглядно моделирующие произношение отдельных звуков речи.

Таким образом, использование современных образовательных технологий обеспечивает гибкость образовательного процесса, повышает познавательный интерес учащихся, способствует коррекции их недостатков развития, творческой активности. Благодаря внедрению в образовательный процесс современных технологий обучения дети с ограниченными возможностями здоровья имеют больший шанс приобрести необходимые умения и навыки для дальнейшей жизни и успешной адаптации в обществе.