МКОУ СОШ № 1, п. Сосьва, Сосьвинский ГО, Свердловская область

Аннотация

Интеллектуальный потенциал общества далеко не однороден. Его многочисленные разновидности играют различную роль в современном мире, в судьбах цивилизации, культуры. Из многих существующих проблем в настоящей работе обсуждается проблема интеллектуальной одаренности, интеллектуальных способностей детей.

The intellectual potential of society far isn't uniform. Its numerous versions play a various role in the modern world, in destinies of a civilization, culture. From many existing problems in the real work the problem of intellectual endowments, mental abilities of children is discussed.

Модель работы с одарёнными детьми в МКОУ СОШ №1 п. Сосьва представляет собой многоуровневую работу педагогического коллектива, коллектива родителей с целью создания специальных условий для развития способностей одаренных детей для этого необходимо:

· раннее выявление творческих возможностей детей, личностных особенностей ребенка; специальных интересов ребенка и степень их выраженности:

· через работу с родителями (анкетирование, индивидуальные беседы, организацию совместной творческой деятельности);

· через работу с детьми (составление карты интересов, анкетирование, наблюдение, беседы).

Нами предоставляется широкий спектр возможностей развития одаренности через организацию:

· внеурочной деятельности учащихся (работа кружков и НОУ начальной школы)

· работы с учреждениями дополнительного образования - ДДТ и Школой искусств.

Это позволяет обеспечить реализацию способностей учащихся посредством участия их в :

· интеллектуальных и творческих конкурсах;

· научно - практических конференциях;

· образовательных проектах на интернет-порталах,

· концертах и фестивалях;

· онлайн олимпиадах различного уровня;

· спортивных соревнованиях.

Педагогическим коллективом реализуется циклограмма работы педагогов с одарёнными детьми:

 1. Один раз в год

· выявление интересов, способностей, приоритетных видов деятельности

· оформление портфолио достижений обучающихся

· анализ результатов и составление плана работы на год

2. Один раз в четверть

· анализ выполнения плана, его корректировка

· учет личных достижений детей 

· Организации и проведение внеклассных мероприятий направленных на развитие творческих способностей учащихся 

3. Ежемесячно

· беседы с педагогами дополнительного образования

· консультации родителей

· факультативная работа

5. Еженедельно

· кружковая работа

6. Ежедневно

· мотивация, стимулирование и психологическая поддержка

Будущее – гораздо ближе к нам, чем принято думать, оно - совсем рядом: плачет, смеется, ставит вопросы, заставляет страдать, радоваться, искать ответы. Это будущее – дети. Сегодня все в их судьбе как будто еще зависит от нас. Завтра положение изменится кардинально. Дети быстро взрослеют. Но жить самостоятельно и плодотворно они смогут, если сегодня мы поможем развиться их способностям и талантам. А талантлив по-своему каждый ребенок. Поиск и воспитание особо одаренных, талантливых детей – архиважный вопрос. Талантливые люди – главное богатство общества.

Весьма желательно, чтобы усилия школы, направленные на повышение творческого уровня учебного процесса, были поддержаны учреждениями дополнительного образования и родительским корпусом. Все будущее страны связывают с интеллектуальным и физическим развитием подрастающего поколения. Не будет у России будущего, если нет настоящего у ее подрастающего поколения.

Литература

1.   Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. — М., 1981.

2.   Венгер Л.А. Педагогика способностей. — М., 1973.

3.   Волков И.П. Много ли в школе талантов. — М., 1989.

4.   Вопросы психологии способностей школьников /Под ред. Крутецкого В.А. — М.,1964.

5.   Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. — М., 1991.

6.   Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. — М., 1993. '

7.   Кадыров Б.Р. Способности и склонности: Психофизиологические исследования. – Ташкент, 1990.