Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждениедетский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 28 ГО Ревда

Аннотация

В последние годы российское общество приобретает черты информационного. В контек­сте реформирования экономичес­ких, политических и информацион­но – технических отношений вполне закономерна тенденция информа­тизации отечественной системы дошкольного образования.

In recent years the Russian company acquires the features of the information. In the context of the reform of the economic, political and information - technical relations is quite natural trend of Informatization of the national system of pre-school education.

Бесспорно, применение информационно-коммуникационных технологий изменяет традиционный характер и процедуру управления дошкольным образованием, так как предусматривает распределение обязанностей между «естественным» и «искусственным» интеллектом. При этом машина выполняет рутинную, трудоемкую обработку и хранение больших массивов информации об организации воспитания и обучения, медицинском обслуживании, финансово-хозяйственной деятельности, методическом сопровождении, кадровой политике, делопроизводстве. Одновременно человеку предоставляется возможность творческого подхода к принятию оперативных (стратегических) решений в части регулирования интеллектуальных, финансовых, материальных и других ресурсов.

Становится аксиомой и то, что для достижения полноты и качества использования, научных и практических знаний в образовательной деятельности дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) требуется создать в границах их «производственных» процессов эффективную систему информационного обеспечения. Для этого необходимо, чтобы качественно заработал каждый ее элемент.

Особый спектр модернизации российского образования составляют разработки и использование информационных технологий управления образовательным процессом в практике решения уставных задач. Только имея значимые и измеряемые уровни качества в достижениях отдельно взятого образовательного учреждения, можно говорить о качестве системы образования в целом.

Модернизация системы дошкольного образования в стране внесла коррективы в представления о характере управленческой деятельности руководителя дошкольного образовательного учреждения. Стало очевидно, что проблемы обучения и воспитания, развития детей дошкольного возраста могут быть успешно решены только при совершенствовании системы управления, на основе научных принципов, достижений высокого уровня профессионализма руководителей дошкольных учреждений, повышения квалификации педагогов, модификации подходов к организации педагогического процесса.

Сущностью информатизации управления ДОУ является процесс информационного обеспечения управленческой деятельности на основе применения современной вычислительной техники и средств связи с целью оптимизации функционирования педагогической системы, развития ее потенциала и расширения возможностей реализации социального заказа.

Современные технологии и компьютерные программы дают возможность создавать «информационную вертикаль» управления качеством образования, снабжая руководителей оперативной и актуальной информацией обо всех аспектах деятельности учреждения: организации образовательного процесса, оздоровления детей и т. д., включая подготовку разнообразных отчетов и справок.

Деятельность ДОУ непосредственно зависит от того, в какой степени руководитель и его заместители владеют информацией, как быстро они могут обработать информацию и довести ее до сведения участников образовательного процесса. Под информационно-технологической компетентностью руководителя дошкольного образовательного учреждения мы понимаем целостное образование личности, включающее совокупность знаний, умений, мотивационно – ценностных ориентаций и профессионально-личностных качеств, обеспечивающих успешность его деятельности в условиях информатизации управления ДОУ. Применение ИКТ позволяет на порядок поднять качество и культуру управленческой деятельности, создать резервы для работы в режиме развития.

Вместе с тем нельзя не отметить складывающуюся в сфе­ре дошкольного образования тен­денцию высокого потенциально­го и низкого реального спроса на аналитические программные про­дукты. С одной стороны, увеличе­ние объема управленческой ин­формации, усиление потребности в использовании средств ИКТ для ее получения, интерпретации и хранения на уровне, адекватном современным требованиям, ини­циируют процесс информатиза­ции; с другой — экономические проблемы и недостаточный уровень профессиональной компе­тентности педагогов дошколь­ного образования в области ИКТ сдерживают инновационные на­правления деятельности, связан­ные с активизацией информаци­онно-технических механизмов в управлении дошкольным образованием.

Осознание места и роли ИКТ в организации управления дошколь­ным образованием, овладение меха­низмом их использования позволит обеспечить оптимальное функцио­нирование и дальнейшее устойчи­вое развитие системы дошкольно­го образования.