Показать содержимое по тегу: дистанционное обучение

Различные подходы к пониманию сущности электронного и смешанного обучения приводят к выделению разных оснований для классификаций моделей внутри каждого вида обучения и разночтению в деятельности по их проектированию. Предлагаемый конструктор позволяет унифицировать проектирование моделей электронного и смешанного обучения при учете взаимосвязей между компонентами дидактической системы.

Different approaches to understanding the essence of electronic and blended learning lead to different allocation bases for classification models within each type of training and discrepancies in their design activities. Proposed designer unifies design models of electronic and blended learning, taking into account the relationships between the components of the didactic system.

В педагогической литературе отсутствует общепринятая трактовка понятий «электронное обучение», «дистанционное обучение» и «смешанное обучение»; нет единства в понимании взаимосвязи и соотношения между ними. В статье авторы предлагают вариант соотнесения указанных понятий.

In pedagogical literature there is no standard treatment of the concepts "electronic learning", "distance learning" and "blended learning "; there is no unity in understanding of interrelation and a ratio between them. In the article authors suggest a version of reference of these concepts.