Подготовка востребованного специалиста, способного успешно конкурировать на рынке труда, обеспечивающего свое профессиональное и социальное становление – основная задача педагога. Использование мультимедиакомплекса для обучения по профессиям сельскохозяйственного профиля преобразует деятельность педагога, выводит обучение на качественно новый уровень: наглядность, доступность, активность, дифференцированный подход к обучению, продуктивность.
Такая форма работы как экскурсия приводит к хорошим результатам: они апробируют новую технику, знакомятся с новыми технологиями в конкретных производственных условиях у учащихся появляется интерес к получению профессии. Но в условиях сезонности сельскохозяйственных работ невозможно организовать экскурсию или лабораторные занятия непосредственно в хозяйства в зимний период. Изучение техники можно организовать в учебной аудитории, если имеется мультимедиакомплекс. С 2007 года в образовательном процессе  агоропромышленного лицея используется мультимедиакомплекс для обучения по профессиям сельскохозяйственного профиля ООО НПК «Генезис знаний». Это настраиваемая система с возможностью формирования индивидуальных траекторий обучения и контроля. База информационных объектов составляет: более 200 лекций (в том числе – 84 видеолекции), контрольные вопросы, практические задания, база документов (любая справочная информация, имеющая отношения к курсу обучения - законы, ГОСТы на продукцию и др.) Особая ценность заключается в возможности коррекции всех материалов и создания собственных.
Например, при изучении культиватора комбинированного Smaragd 9/400 в комплексе предусмотрено 19 лекций, в т. ч. – 13 видеолекций по устройству, принципу работы, агрегатированию, технологическим регулировкам, 6 – по назначению и техническим характеристикам, техобслуживанию. Контроль организуется в четырех режимах (входной, принудительный - для определения рейтинга, самоконтроль, экзамен).
Формирование умений и практического опыта учащихся проводится при работе на тренажерах. В комплексе имеются почвообрабатывающие, посевные машины, машины для ухода за посевами и для внесения удобрений, для уборки зерновых и зернобобовых культур, машины для возделывания пропашных культур и др. Работа на тренажере позволяет смоделировать производственные ситуации. В системе предусмотрено обязательное последовательное выполнение всех технологических этапов: учащийся возвращается к теоретическому курсу, справочным материалам до тех пор, пока не выполнит задание верно. После анализа и оценки ситуации, обучающийся может принять наиболее эффективное решение: настроить агрегат при определенных данных (глубине обработки, скорости движения и др.) С помощью  тренажера учащиеся получают возможность довести решение профессиональной проблемы до конца, опираясь на помощь преподавателя или компьютера.
В условиях модернизации агропромышленного производства необходимо обновлять содержание образования. После анализа техники, приобретенной хозяйствами Каменского городского округа за последние 6 лет, разработан электронно-методический инструментарий сопровождения и контроля  по предметам специального цикла. Совместно с учащимися разработаны обучающие материалы для изучения и освоения почвообрабатывающих посевных и уборочных комплексов: созданы плакаты, фотоматериалы, видеоматериалы, презентации, программы тестирования. На завершающей и итоговой аттестации применяются электронные презентации или видеофильмы учащихся по моделированию технологического и трудового процессов по возделыванию сельскохозяйственных культур.
Таким образом, путем создания комплекса условий реализуются права учащихся на качественное профессиональное образование развития личности через повышение уровня информационной культуры обучающихся и педагога. Опыт использования мультимедиакомплекса показал рост мотивации учащихся к обучению, усвоения знаний, формирование практических умений.
В дальнейшем спланирована работа по использованию мультимедиакомплекса при обучении по новым ФГОС: полностью перевести курс обучения по эксплуатации сельскохозяйственных машин в цифровой формат (лекции, лабораторные работы и практические занятия, систему контроля знаний и умений учащихся), редактирование лекционного материала с учетом нового оборудования в хозяйствах района, коррекция тестовых материалов, создание  инструкционных карт для самостоятельного изучения учебных тем, практических занятий по технологии модульного обучения.