Черепанова Н.В.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ГБОУ СПО СО «Екатеринбургский техникум химического машиностроения»,
г. Екатеринбург
Одной из главных целей современного образования становится формирование готовности личности к жизнедеятельности в информационном обществе, неотъемлемым атрибутом которого является стремительное развитие и проникновение во все сферы жизни человека информационных технологий. Преподавателю они дают возможность управлять информацией, получать к ней доступ и использовать ее в профессиональной деятельности.
Считается, что преподаватель обладает информационной культурой:
- Если имеет представление об информации и информационных процессах, устройстве компьютера и его программном обеспечении;
- Умеет с достаточной скоростью вводить информацию с клавиатуры и работать с графическим интерфейсом программ с помощью мыши;
- Создавать и редактировать документы, мультимедийные презентации;
- Обрабатывать числовую информацию с помощью электронных таблиц;
- Использовать базы данных для хранения и поиска информации;
- Использовать информационные ресурсы сети Интернет.
Информационная культура педагога включает следующие характеристики.
В интеллектуальной сфере: способность анализировать информационные ресурсы и выявлять их возможности в решении задач педагогической деятельности, проявлять креативность, гибкость, критичность, системность, мобильность и оперативность мышления в ситуациях поиска, преобразования и трансформации необходимой информации; знание способов создания, фиксации, переработки и распространения информации с использованием компьютеров.
В мотивационной сфере: стремление овладеть информационными технологиями, изучать передовой опыт в области информатизации образования, нацеленность на достижение высокого уровня информационной культуры.
В волевой сфере: волевое разрешение противоречий, способность выполнять деятельность на оптимальном уровне активности, психическая устойчивость по отношению к трудностям; терпение и владение собой в ситуациях поиска информации, ее переработки в педагогических целях; настойчивость в овладении новыми информационными технологиям
В эмоциональной сфере: способность понимать собственные эмоциональные состояния в ситуациях поиска и переработки информации, достойно переживать отсутствие результата, технические и другие помехи при работе в информационной среде; адекватно оценивать собственные достижения в использовании информационных технологий, свой уровень информационной культуры.
В предметно-практической сфере: способность воспроизводить и осваивать новые знания, виды, формы деятельности в информационной среде; готовность к коллективной деятельности с использованием информационных технологий; умение работать с программным обеспечением, принимать решения, отбирать нужную информацию, вырабатывать идеи; владение навыками обработки информации; умение общаться с использованием информационных средств и технологий; умение ориентироваться в информационной среде.
В сфере саморегуляции: способность к рефлексии в области поиска и преобразования информации, в овладении информационными технологиями и их использовании, умение соотносить свою деятельность, свой уровень информационной культуры с социальным и профессиональным опытом.
Основными условиями формирования информационной культуры педагога являются: включение педагога в проектную деятельность; организация самостоятельной разработки педагогом различных проектов и их реализации на основе информационных технологий; самодиагностика и самоанализ достижений в области проектной деятельности, осуществляемой на основе информационных технологий; сотрудничество с коллегами в проектной деятельности.
Важнейшей составной частью информационной культуры современного человека является коммуникативная культура с использованием современных информационных технологий: оформление и ведение документации; создание газет и публикаций; конкурсы презентаций; разработка базы данных ОУ; разработка учебных тем по предметам; подготовка рефератов по всем предметам. Активное внедрение ИКТ в образовательный процесс значительно увеличивает дидактические возможности, обеспечивая наглядность, аудио- и видеоподдержку, контроль, что в целом способствует повышению качества образовательного процесса. Педагог, освоивший информационно - коммуникационные технологии и обладающий достаточным уровнем информационной культуры, приобретает качественно новый уровень профессионального мастерства.
