Афонин М.Ю.
ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МБДОУ ДЕТСКОГО САДА № 113, КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЕМ
МБДОУ детский сад № 113 г. Екатеринбург
Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в сборе, накоплении, продуцировании, обработке, хранении, передачи и использования информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.
Совсем недавно еще ДОУ обходились без информационных технологий в управлении. Но сегодня без информационных технологий деятельность учреждением невозможна и даже представить вне этих процессов просто.
Внедряя в деятельность ДОУ информационно – коммуникационные технологии мы ставим перед собой следующие задачи:
- совершенствование механизмов управления на основе использования автоматизированных систем;
- создание и использование компьютерных программ, позволяющих проводить мониторинг освоения детьми образовательной программы;
- создание библиотеки электронных образовательных программ, иллюстративного материала.
На сегодня процесс информатизации в ДОУ нами рассматривается с двух позиций - организационной и педагогической.
Под организационным процессом мы понимаем - процесс информатизации управления, который включает в себя сбор, анализ, хранение и систематизацию поступающей внутренней и внешней информации, ведение документации и делопроизводства. На сегодня невозможно осуществить эти операции без компьютера, соответствующего программного обеспечения и набора умений человека – пользователя.
Педагогический процесс включает в себя несколько направлений деятельности, такие как:
1. Повышение профессиональной компетентности педагогов. Использование информационных технологий педагогами и специалистами ДОУ позволяет построить образовательный процесс и облегчить его труд, дает возможность к развитию и саморазвитию, совершенствования программно – методического комплекса. Использование данной технологиии педагогическими работниками позволяет сделать следующий вывод о том, что они:
- овладели способами и методами применения компьютерных технологий в процессе саморазвития и самообразования;
- овладели офисными программами Exel, Power Point для создания мультимедийных презентаций;
- овладели навыками поиска информации в Интернете;
- - используют информационные технологии в образовательном процессе;
- умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию, диагностику и т. д.);
- умеют организовать образовательную деятельность (непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов) с использованием информационных технологий.
2. Использование информационно – коммуникационных технологий в образовательном процессе позволило:
- найти разные подходы к мотивации и стимулированию детей к организации образовательной деятельности;
- постоянно повышать свое профессиональное мастерство и профессиональную компетентность;
- преподнести материал детям и родителям в доступной и наглядной форме;
- выбрать оптимальные средства, методы и приемы подачи материала детям в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;
- использовать в своей деятельности бесплатные образовательные ресурсы и познавательные программы информационно – образовательного пространства.
3. Психолого – педагогическое просвещение родителей (законных представителей). Данный аспект осуществятся посредством сайта образовательного учреждения. Поскольку сайт является информационным пространством, в котором предоставляется информация о конкретном образовательном учреждении, об их проблемах и трудностях, путях решения данных проблем посредством предоставления рекомендаций и советов специалистов и педагогов ДОУ.
Таким образом, использование информационно – коммуникационных технологий позволяет оперативно обмениваться информацией и взаимодействовать с вышестоящими органами управления; осуществлять взаимодействие всех участников образовательного учреждения посредством локальной сети; способствует повышению качества образования в ДОУ (расширился круг профессионального общения по средством сети Интернет); использование электронных ресурсов в работе с детьми позволяет повышению познавательной мотивации детей; родители, отмечая повышения интереса детей, стали уважительнее относиться и прислушиваться к рекомендациям, советам педагогических работников ДОУ, активно участвовать в жизни детского сада.