Жиркова В.С.
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №6», ГО Рефтинский
Актуальность данной темы нашла отражение в требованиях Федерального образовательного стандарта, что обусловлено потребностью общества и системы образования в формировании коммуникативных универсальных учебных действий учащихся, являющихся одной из основных составляющих умения учиться, начиная с младшего школьного возраста.
Коммуникативные универсальные учебные действия являются важной составляющей универсальных учебных действий. С точки зрения А.Г. Асмолова, коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми [2].
Подростковый возраст является благоприятным периодом для формирования коммуникативных УУД, так как общение у подростков выходит на уровень ведущей деятельности. Именно на уроках информатики происходит глобальная перестройка структуры коммуникативной деятельности ученика. Исследователи выделяют разнообразные формы и виды сотрудничества, направленные на формирование коммуникативных УУД в основной школе, такие как работа в группе, дискуссия, проектная форма деятельности, тренинги. Опираясь на предложенные типовые задания [1], мы разработали собственные, которые и предлагаем к использованию с целью формирования коммуникативных УУД у учащихся среднего звена.
Таким образом, на пути решения проблемы предположим, что применение разработанных нами типовых заданий средствами учебного предмета информатики и ИКТ оптимизирует процесс формирования коммуникативных УУД у учащихся 5-6 классов.
Таблица 1.
Типовые задания на формирование коммуникативных УУД учащихся
|
Коммуникативная задача |
Задание |
Цель |
Форма работы |
Средства ИКТ |
|
Учёт позиции собеседника (партнёра) в процессе учебной деятельности на уроках
|
«Общее мнение» по вопросу |
Формирование коммуникативных действий, связанных с умением слушать и слышать собеседника, учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное. |
Работа в парах или в группах по 3-4 человека |
Совместная таблица в документах Google |
|
На организацию и осуществление сотрудничества в ходе учебной деятельности на уроках
|
«Совместное рисование» |
Формирование коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация) |
Работа в парах или в группах по 3-4 человека.
|
Совместный рисунок в графическом редакторе Paint |
|
На передачу информации и отображению предметного содержания;
|
«Компьютерная презентация» |
Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование, объяснение и представление информации по определённой теме и умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности.
|
Работа в парах или в группах по 3-4 человека |
Совместная презентация в документах Google |
|
Групповые игры |
Игра «Компьюетерное королевство» |
Расширение и обогащение позитивного опыта совместной деятельности и форм общения со сверстниками, формирование коммуникативных действий и операций, обогащение поведенческого репертуара учащихся за счёт соци |
Работа в 2-4 группах |
Компьютер, мультимедиапроектор |
Литература
- 1.Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. – М.: Просвещение, 2011.
- 2.Асмолов А.Г., Карабанова О.А. Разработка модели Программы развития универсальных учебных действий [Э/р]. – Федеральный государственный образовательный стандарт – Р/д: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=243