Профессиональный стандарт предписывает педагогу формировать у учеников навыки, связанные с использованием информационно-коммуникационных технологий[1]. Это, в свою очередь, требует от самого учителя владения общепользовательской, а также общепедагогической и предметной ИКТ-компетентностью.

Педагогический состав нашей школы неоднородный, уровень владения информационно-коммуникационными технологиями чрезвычайно разный, опыт использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе варьируется от полного игнорирования до достаточно высокого уровня мастерства. Есть группа педагогов, организующих работу с классом или по предмету на основе блога, использующих ИКТ непосредственно на уроке или в форме дистанционных уроков, из года в год участвующих вместе со своими учениками в сетевых проектах.

Убеждаясь в результативности этого опыта, другие коллеги присматриваются к нему, пытаются пробовать на уроках те или иные приёмы. Постепенно у них возникает потребность осваивать новые технологии. Для этих учителей в 2015-2016 учебном году администрация школы запланировала проведение годичного онлайн-семинара. К организации и сопровождению были привлечены педагоги школы, имеющие опыт использования ИКТ в учебном процессе. Свою задачу организаторы видели в том, чтобы, во-первых, помочь коллегам освоить ИКТ-инструментарий, во-вторых, вооружить их образовательными технологиями с использованием ИКТ.

Информационной площадкой для проведения семинара стал блог «ИКТ-дел мастера» (http://polevmaster.blogspot.ru/). Здесь были прописаны правила участия, на отдельных страницах выложены материалы для каждого этапа, ещё одна страница вела на таблицу «Шаги к успеху».

Планируя семинар, нужно было учитывать фактор огромной загруженности коллег. Количество очных встреч и консультаций было сведено до минимума. Таким образом, мы изначально отказались от занятий в форме лекций или очных практических работ. Освоение новых технологий проходило только в самостоятельной деятельности, а обсуждение способов использования их в учебно-воспитательном процессе за “круглым столом” на очных встречах. Для участия в семинаре были приглашены все желающие, в том числе, и коллеги из других школ города. Так как в семинаре участвовали педагоги разных предметов, содержание носило метапредметный характер.

Семинар организован на основе кейс-технологии. Этапы семинара были призваны познакомить ИКТ-новичков с сервисами-помощниками для организации учебной деятельности. Первым шагом этапа было знакомство с сервисом, его освоением по чётко прописанной пошаговой инструкции. Затем участнику семинара предлагалось проявить себя в совместном проекте. В конце этапа – создание собственного творческого продукта. Каждый свой шаг участники семинара отмечали в таблице “Шаги к успеху”, следовательно, личный успех становился достоянием каждого.

Участниками семинара создана большая коллекция материалов, которые находятся в общем доступе и при желании могут быть использованы на уроках и во внеурочной деятельности. Но главное, – ценный опыт и багаж знаний, коллекция “умных” ссылок, которые, несомненно, разнообразят учебный и воспитательный процесс. Итогом семинара стала разработка участниками собственного блога – площадки для творчества и воплощения идей, рождённых во время семинара.

Семинар позволил повысить уровень ИКТ-компетентности как организаторов, так и участников семинара, дал толчок к творчеству, показал возможности информационных технологий, которые позволяют сделать процесс обучения мобильным, дифференцированным, индивидуализированным.