Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Северо-Казахстанской области», г. Петропавловск, Республика Казахстан

 Использование современных Web-технологий в образовании позволяет «освежить» традиционный урок, придать ему новые «краски», повысить уровень мотивации обучающихся к предмету и как следствие повысить качество обучения. В попытках отыскать новые, эффективные формы и методы проведения учебных занятий, педагогу приходится экспериментировать, синтезировать различные подходы и современные ИКТ-инструменты. Результатом этой работы может являться синтез коллаборативного обучения (англ. – collaborative learning) и сервиса Web 2.0 Kahoot!.

Kahoot! – это клиент-серверная образовательная Web-платформа (на английском языке), которая позволяет абсолютно бесплатно проводить тестирования, опросы и дискуссии в режиме коллаборативного обучения и может использоваться педагогами на уроке: на этапе закрепления знаний; в форме фронтального опроса; на этапе итогового тестирования учащихся.

В основе работы сервиса Kahoot! лежит пять основных и один вспомогательный сайты:

1) create.kahoot.it – сайт, который предназначен для создания пользователем (педагогом) кахутов.

2) play.kahoot.it – сайт, который служит для запуска кахутов со стороны пользователя (педагога).

3) kahoot.it – сайт, который служит для подключения к кахутам пользователей (учащихся) через различные устройства (ПК, ноутбуки, планшеты, смартфоны).

4) test.kahoot.it – сайт, который позволяет произвести тест вашего интернет-соединения и выявить уровень его качества для работы с сервисом Kahoot!

5) media.kahoot.it – сайт, для работы с медиа-контентом сервиса.

6) getkahoot.com – вспомогательный сайт, предназначенный для поддержки пользователей.

Суть работы сервиса Kahoot! можно описать в виде алгоритма шагов:

Шаг 1. Педагог создает кахут (один из четырех типов) на сайте create.kahoot.it (см. Рисунок 1).

Рисунок 1. – Страница создания нового кахута

Шаг 2. Педагог запускает (происходит автоматический редирект (перенаправление) с сайта create.kahoot.it на сайт play.kahoot.it) созданный кахут, например тест, на компьютере с интерактивной доской, ТВ-панелью или другим подобным устройством в учебной аудитории и ждет подключения учащихся (см. Рисунок 2).

Шаг 3. Обучающиеся открывают сайт kahoot.it на своих смартфонах, планшетах, ПК или ноутбуках и вводят игровой код (game pin), который видят на экране педагога, тем самым включаются в общую коллаборативную сеть (см. Рисунок 2).

Рисунок 2. – Страница ожидания/подключения пользователей

Шаг 4. После того как нужное количество учащихся успешно подключились к кахуту, педагог запускает кахут нажимая на кнопку «Start», обучающиеся видят вопросы, варианты ответов и отвечают на них используя свои гаджеты (см. Рисунок 3).

Примечание: Как видно из Рисунка 3 на устройстве учащегося не отображается вопрос, не отображается текстовый вариант ответа, учащийся видит только цвет и геометрическую фигуру ответа, это намеренное допущение разработчиков, так как Kahoot! не стремиться к замкнутости обучающегося, а, наоборот, хочет создать эффективную среду для обучения, дискуссии, выражения собственного мнения каждого обучающегося.

Рисунок 3. – Режим тестирования

(экран педагога – слева, экран обучающегося – справа)

Шаг 5 (Рефлексия). Когда все тестовые задания решены, обучающиеся видят на интерактивной доске свои результаты. На этом этапе педагог может провести рефлексию. Учащимся предлагается оценить тест по 5-бальной шкале, выразить свои эмоции/чувства, оценить соответствие теста изученным темам/материалам и принять решение о рекомендации данного теста своим сверстникам (см. Рисунок 4).

Шаг 6. Далее педагог имеет возможность сохранить все результаты учащихся путем экспорта в Excel-документ и сохранением его на свой компьютер или на Google Disk (см. Рисунок 4, Приложение 1).

 Рисунок 4. – Рефлексия и сохранение результатов

(экран педагога – слева, экран обучающегося – справа)

  В заключении необходимо отметить, что такое внедрение современных технологий в образовательный процесс является объективно эффективным. Умелое использование таких Web 2.0 в педагогической деятельности является пусть небольшим, но ощутимым для педагогической общественности шагом на пути к реализации программы «Цифровой Казахстан».

Литература

1.Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана. 31 января 2017 г.

2.Коллаборативное (совместное) обучение (англ. - collaborative learning) // http://www.trainings.ru/library/dictionary/kollaborativnoe(sovmestnoe)obuc/

3.Официальный сайт поддержки пользователей // https://getkahoot.com/support/faq/#who-and-what-is-behind-kahoot