Государственное бюджетное учреждение Свердловской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс», 

город Екатеринбург

Актуальность проекта – воспитание у подрастающего поколения бережного отношения к природе и сохранение ее для потомков.

Цель: воспитание экологической культуры учащихся.

Задачи:

-                повысить информационную компетентность учащихся;

-                помочь ребенку осмыслить себя как частичку окружающего мира и обрести уверенность в своей значимости;

-                сформировать представление о природе как среде жизнедеятельности человека;

-                развить эмоционально-нравственное отношение к окружающей среде и людям.

-                Планируемый результат:

-                умение находить дополнительную информацию в Интернете;

-                умение решать элементарные экологические проблемы;

-                воспитание навыков экономии природных ресурсов и бережного отношения к окружающей среде.

 Мероприятие проводилось дистанционно. Для реализации поставленной цели и проведения мероприятия в онлайн режиме использовались программы: Google Диск, генератор ребусов, цифровая живопись (Растровый графический редактор «ArtRage», Графический редактор «Autodesk Sketchbook», Программа для совместного рисования «Drawpile»).

Отличительные особенности программ:

1. Сервисы Google ориентированы на совместную работу педагога и ребенка. С помощью этого сервиса была проведена исследовательская и проектная работа учащихся, благодаря которой составлен сценарий внеклассного мероприятия “Город будущего”.
2. Генератор ребусов - уникальная русскоязычная разработка, где можно создавать специальные ребусы для детей с использованием изображения героев из сказок и мультфильмов.
3. Цифровая живопись — создание электронных изображений, осуществляемых за счёт использования человеком компьютерных имитаций традиционных инструментов художника. Программы цифровой живописи содержат большую базу кистей, их около четырехсот: кисти, имитирующие каллиграфические перья, мелки, уголь, цветные карандаши и фломастеры, а также кисти, позволяющие наносить на виртуальный холст наиболее совершенные, точные и чувствительные к нажатию и фактуре выбранной поверхности мазки. Также можно найти в базе кисти, имитирующие масляную живопись, рисование жидкими чернилами, нанесение краски  губкой, разбрасывание брызгами.

Использование интернет-ресурсов позволяет проводить мероприятия в онлайн режиме на платформе для проведения вебинаров и привлечь к работе большое количество детей из всех уголков области.

Ссылки на экологический онлайн проект «Город будущего».

1. https://docs.google.com/document/d/1lTe0vJQbQv3nRZ6KgRlszsDuk_QpnyrQ0wv-BH7YigA/edit
2. https://docs.google.com/presentation/d/1i33dZDP_GjL7muG_iD4KznE21zfKQZm2ftisoW_KWy8/edit#slide=id.g19fe200305_0_0 

Литература

1. Батербиев М. М. Формирование экологической компетентности через систему естественнонаучного образования / Батербиев М.М., Лушникова М.В.//Экология в школе.–2009.
2. Винокурова Н.Ф. Развитие школьного геоэкологического обра­зования как условие формирования у учащихся экогуманистического мировоззрения//География и экология в школе XXI века.–2004.
3. Дагбаева Н. Экологическое воспитание школьников с помощью Интернета//Воспитание школьников.–2005//География и экология в школе XXI века.–2004.
4. Заикина Е. Жизнь зависит от нас: Формирование экологической ответственности//Классное руководство и воспитание школьников.– 2009.
5. Фертикова Н.С. Экологический практикум как вспомогательный компонент становления экологического сознания //Детство.–2004.