Учителя сегодня сталкиваются с серьезной проблемой: снижением уровня мотивации учеников. Заинтересовать ребенка, превратить обучение в увлекательный процесс крайне трудно. Ученикам нужна деятельность на уроках, тут и приходят на помощь мобильный устройства. При правильном использовании учителем мобильных устройств каждый ученик будет вовлечен в учебный процесс. Современные задачи и стандарты образования требуют, прежде всего, перестройки мышления педагогов, изменения учебного процесса.
Не секрет что практически во всех школах в процессе обучения вне уроков информатики компьютер используется в основном как удобная пишущая машинка для оформления рефератов или презентаций либо как средство доступа к различным тестам. Но современные информационные технологии могут дать процессу обучения гораздо больше и могут эффективно применяться для обучения любому предмету.
Понимая эти факты, в гимназии был был запущен проект «Мобильный Корифей». Его целью стал поиск современных технологий, повышающий эффективность образовательного процесса. В итоге после длительных поисков различных программ, учебных сервисов, форм и способов их применения была получена описанная ниже модель.
В школе разворачивается высокопроизводительная сеть Wi-Fi, покрывающая все кабинеты и обеспечивающая учеников и учителей доступом к необходимым интернет сервисам. Учителя в различных сервисах выполняют подготовительные действия к урокам (готовят учебные материалы, мини контрольные работы, шаблоны документов и заданий). На самом уроке все ученики работают с персональными мобильными планшетами, в процессе классной работы выполняя различные задания учителя. Домашние задания также могут выполнятся учениками в различных облачных сервисах, в зависимости от решения учителя.
На текущий момент нашли свое применение и хорошо себя зарекомендовали следующие сервисы:
- Classroom – сервис для создания и распространения учебных материалов по предмету, сбор и проверка выполненных работ учителем, удобная функция приложения является возможность комментировать сданные работы. Каждый ученик может поставить на свое мобильное устройство приложение и быть в курсе всех заданий , и в любой момент написать вопрос учителю. Учителю не нужно распечатывать материалы или вручную рассылать на почту ученикам - нужно только добавить материал в курс, и они автоматически загружаются на устройства учащихся. Разработанный специально для каждого класса курс повышает эффективность обучения. Добавлять и обновлять материал можно в любое время, что позволяет скорректировать курс в соответствии с потребностями класса сразу после урока и даже непосредственно на уроке;
- Google-сервисы – для совместной работы в классе и дома;
- nearpod – среда для создания целостного урока, со всеми элементами урока: проверка знаний, объяснение нового материала, быстрое получение результатов работ и их анализа, отслеживание работ в реальном режиме времени;
- Заметки – создание конспектов по уроку;
- Popplet – простейшие ментальные карты, для освоение и закрепление каких либо понятий, представление общей картины понятия;
- adove voice – представление результатов работы по какой либо теме, в виде видео- ролика;
- explain everything – среда для создание интерактивных презентаций и учебных видеороликов. Возможна совместная работа. Можно использовать как интерактивную доску.
Результаты, получаемые учителем в ходе в ходе применения перечисленных технологий на каждом уроке:
- возможность проведения минитестов в контрольных точках урока онлайн мгновенного получения среза знаний по всему классу;
- возможность моментальной корректировка урока, по результатам тестов;
- гарантия того что каждый ребенок задействован в процессе обучения;
- вовлеченность каждого ребенка в учебный процесс. Каждый ученик думает над решением, так как результат его работы видят все в классе.
Необходимо отметить, что применение мобильных технологий очень эффективно, но для достижения высокой эффективности необходимо провести большую подготовительную работу. Так, в частности, должны быть решены все технические вопросы: подготовлена соответствующая сетевая инфраструктура, обеспечен выход в интернет с достаточной скоростью, решены вопросы информационной безопасности и контроля доступа к сетевым ресурсам.
Кроме этого необходимо обратить пристальное внимание на близкое к 100% обеспечение учащихся мобильными устройствами (планшетами). Часть сервисов можно конечно применять на стационарных компьютерах, но это сужает возможность работы с новыми технологиями до нескольких кабинетов. Так как, к сожалению, планшет – дорогостоящее устройство, то встает вопрос о физической безопасности оборудования. Необходимо также провести разъяснительную работу с родителями учеников, доказав необходимость использования планшетов. решение этих вопросов может стать серьезной задачей в первую очередь для администрации школы. Могут помочь демонстрация на классных родительских собраниях различных сервисов и объяснение их влияния на качество учебного процесса.
Более того, планшет – это достаточно сложное устройство и, как показала практика, не все ученики и учителя одинаково хорошо способны справиться с ним (например подключиться к сети Wi-Fi, открыть необходимый сервис). Постоянно в ходе работы с различным ПО и у учителей и у учеников могут возникнуть вопросы, требующие консультации у более «продвинутых» пользователей. Как решать эту проблему, ведь преподаватели информатики просто физически не способны обеспечить ответы на все возникающие вопросы. Для решения этой проблемы в гимназии была набрана группа «гениусов» (Genius) – детей из разных классов, которым интересны мобильные технологии, и которые готовы помогать другим в их использовании. Для этой группы было проведено серьезное дополнительное обучение мобильным и сетевым технологиям и теперь они взяли на себя первую линию технической поддержки учеников и учителей. Не лишним будет заметить, что участие в этой группе само по себе очень ценный педагогический инструмент, повышающий мотивацию к учебе, ведь нужно быть во всем знатоком. Группа Genius показывает возможности мобильных технологий на различных предметах при защитах проектов, для учителей и учеников. Таким образом, привлекают учителей к новым технологиям.
Отдельной статьи достоин сам процесс внедрения новых технологий в повседневную деятельность учителей. К сожалению не все учителя готовы менять устоявшиеся привычки, инструменты и модели обучения. Причины могут быть разные, некоторые решаются относительно просто (например отсутствие опыта работы с мобильными технологиями, недостаток знаний применяемых систем) некоторые могут стать серьезным препятствием- личная позиция и неприятие современных технологий у некоторых учителей. Поэтому как и для любых других современных технологий процесс внедрения растянут во времени и идет эволюционным путем несколько лет.
Для ускорения этого процесса может применяться технология тьюторства.
Группа тьюторов – учителя, готовые учиться у друг друга новым технологиям и делится своими знаниями с коллегами. Они проводят мастер-классы семинары для учителей по моделированию урока в соответствии с требованиями ФГОС, а также по возможным вариантам применения новых технологий.
Один из краеугольных камней внедрения новых технологий – необходимость изменения самой модель обучения, причем пересмотреть модель необходимо каждому учителю, приняв новые технологии как один из инструментов обучения. Не стоит думать что дав учителям и ученикам планшеты с программами произойдет качественный скачек. Этого не случится без вдумчивой работы учителей предметников совместно с носителями новых технологий.
Результаты, достигнутые на текущий момент:
- перечисленные технологии используются на уроках информатики во всех классах;
- в 3,4 классах определены дни когда все ученики в обязательном порядке приходят с планшетами и используют их на уроках математики, литераторы, русского языка и английский, окружающего мира;
- в 5х классах мобильные устройства используются в обучении географии;
- в 8х, 10х классах мобильный устройства используются на уроках английского языка;
Проект продолжается и в планах внедрение современных технологий в других классах и предметах.