МАОУ СОШ № 76 компанией «ИРТех» (в апреле 2015 года) был предложен для апробирования модуль МСОКО (многофункциональная оценка качества образования). Модуль МСОКО интегрирован с АИС «Сетевой Город. Образование», позволяет существенно дополнять информацию, получаемую в процессе оказания государственной услуги «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника, электронного журнала успеваемости», и осуществлять постоянный мониторинг качества образования на школьном, муниципальном и региональном уровнях сферы образования.
На уровне общеобразовательной организации модуль МСОКО (уровень школы) — внутренняя система оценки качества предоставляет возможности оценки качества образования на уровне класса и на уровне школы.
Внутриклассная оценка качества образования базируется на основе результатов административного контроля и данных текущего и итогового оценивания учащихся. В результате систематизации и обработки исходных данных автоматически формируются следующие отчеты:
- о результатах административных контрольных работ (с расшифровкой каждого задания в соответствии с кодификатором ФИПИ, а также с информацией об освоенных и неосвоенных контролируемых элементах содержания (КЭС);
- о динамике индивидуальных достижений каждого учащегося класса по учебным периодам в разрезе предметов;
- о качестве образовательной деятельности каждого педагогического работника с информацией по динамике по учебным периодам и с выделением проблемных компонентов в результатах деятельности;
- о результатах образовательных достижений класса с детализацией по показателям результатов обучения по сравнению с требованиями стандарта, с перечислением учеников, имеющих проблемы в освоении образовательной программы, с указанием неосвоенных тем по изучаемым предметам;
- о результатах прогноза проведения государственной итоговой аттестации для учащихся 9 и 11классов.
Система даёт возможность оперативно видеть текущие и итоговые результаты каждого ученика класса и их изменения.
С внедрением модуля МСОКО появилась возможность следить за качеством знаний учащихся уже в процессе, не дожидаясь окончания текущего учебного периода. Это позволяют каждому учителю в любой период видеть, каких результатов может добиться каждый ученик.
Алгоритм действий по заполнению протоколов контрольных работ:
- выбрать КЭСы (контрольные элементы содержания), проверяемые в контрольной работе, из предложенного списка,
- уровень сложности заданий
- максимальное количество баллов за каждое задание.
По окончании составления плана контрольной работы сформируется протокол, который затем необходимо заполнить по работам учащихся. Заполнение протокола занимает около 10-15 минут. После заполнения протокола система обрабатывает данные и выдаёт «Отчёт по контрольной работе», в котором отражается успеваемость, характеризуется достоверность выставления оценок, процент выполнения заданий различных уровней, процент выполнения каждого задания, сравниваются ИРО (индекс результатов обучения или ожидаемые результаты обучения) с индексом класса. Проанализировав его, учитель (заместитель директора) видит вызвавшие наибольшие затруднения темы, фамилии учащихся, с которыми необходимо провести работу. На основании этих рекомендаций проводится индивидуальная работа с учащимися.
Оценка качества образования на уровне школы базируется на агрегированных данных результатов обучения по аттестованным классам:
- отчет по общим итогам (с подсчетом общей успеваемости, качества обученности и прогноза повышения качества в процентах, а также выделением проблемных компонентов по каждому классу);
- развернутые отчеты по классам (с оценкой результатов обучения по каждому анализируемому предмету с перечислением учащихся, имеющих проблемы в обучении по отдельным предметам, с выделением учащихся, не освоивших стандарт образования);
- сводный отчет с анализом результатов всех контрольных работ, проведенных в школе за учебный период, в сравнении с нормативными показателями, с прогнозируемыми по классу и школе и в сравнении с итоговыми оценками за период;
- расчет прогноза качества образования (с перечислением управленческих действий по реализации прогноза);
- формирование рейтингов классов среди аттестованных классов, в том числе и в динамике по учебным периодам;
- формирование рейтинга учителей-предметников в зависимости от количества проблемных компонентов в деятельности, в том числе и в динамике по учебным периодам;
- отчет о проведенном внешнем мониторинге различного уровня по параллели/по классу, с получением развернутой статистической информации.
На «Отчеты по школе» необходимо обратить внимание всем учителям образовательной организации. Можно увидеть и проанализировать свою работу с помощью материала «Итоги деятельности учителей по предметам» и «Персональный контроль результатов деятельности учителей». В данных отчетах учитель оказывается в ситуации, когда его работу оценивают в сравнении с коллегами, в том числе и из других предметных областей. Система дает возможность проанализировать полученный результат и сделать выводы, наметить пути решения проблем, организовать дифференцированную работу с учащимися с одной «4», с одной «3», с неуспевающими (проблемные компоненты). Вся система при помощи аналитических отчетов призвана помочь учителю организовать ежедневную работу над повышением качества образования.
По итогам апробации можно сделать вывод: модуль «МСОКО» снимает проблему оценки качества образования муниципалитета и школы, предоставляет широкий набор инструментов для управленцев всех уровней образования. Модуль МСОКО на сегодняшний день, не содержит учет метапредметных работ в оценке качества, учет индивидуальных достижений учащегося. Для проведения единого анализа контрольных работ отсутствуют кодификаторы для начальной школы, по иностранным языкам.