Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией [1].

В настоящее время наблюдается все большее увеличение влияния медиа-технологий на человека. Особенно это сильно действует на ребенка, который с большим удовольствием посмотрит телевизор, чем прочитает книгу. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое внимание на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности – игры, изменяются и его любимые герои и увлечения. Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, рассказ воспитателя. Но, сегодня,  учитывая современные реалии, воспитатель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос, зачем это нужно.  Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиа средств.

Преимущества использования ИКТ:

1. 1)индивидуализация обучения;
2. 2)расширение информационных потоков при использовании Internet.
3. 3)повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента: решишь верно примеры - откроешь картинку, вставишь правильно все буквы - продвинешь ближе к цели сказочного героя. Компьютер дает воспитателю новые возможности, позволяя вместе с ребенком получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены помещения, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир. Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие воспитанники охотно работают с компьютером;
4. 4)интегрирование обычного занятия с компьютером позволяет воспитателю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным.

Одним из наиболее удобных и эффективных форм использования информационно-коммуникативных технологий в обучении дошкольников являются мультимедийные презентации.

Они сочетают в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Использование мультимедийной презентации развивает внимание и память, воображение и мышление, что так необходимо для развития познавательной активности [9].

Самые несложные презентации, созданные в приложении Microsoft Offise PowerPoint, выполняют функции демонстрационного материала. Они заменяют множество дидактических пособий и картинок, используемых в непосредственной образовательной деятельности по патриотическому воспитанию, но в отличие от обычных картинок они могут ожить и заговорить с ребенком.

Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать [3].

Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, делает непосредственную образовательную деятельность с использованием мультимедийных установок интереснее и познавательнее.

Однако необходимо помнить, что презентация нужна тогда, когда только с ее помощью ребенок может увидеть то, чего не может увидеть и ощутить лично, на практике. Конечно, нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т. к. при подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А кроме того, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям [2].

Продуктом нашей работы является «Копилка авторских  мультимедийных презентаций» по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, которые могут использовать все педагоги:

1. 1)«12 апреля – День космонавтики!»
2. 2)«Пожарный – профессия героическая».
3. 3)«Великая Олимпиада!»
4. 4)«Моя малая Родина – Урал!»
5. 5)«Россия – родина моя!»
6. 6)«Города – герои!»

Использование новых технологий  в образовательном пространстве дошкольного учреждения способствует профессиональному мастерству педагогов. Задача их — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края. А для того, чтобы решать образовательные задачи более рационально, с использованием компьютерных технологий, работники дошкольных учреждений осваивают компьютерные программы, Интернет. Внедрение в детском саду информационно-компьютерных технологий создает благоприятные условия для развития познавательной активности детей.

Литература

1. 1.Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" Электронный ресурс. Режим доступа: ГАРАНТ: http://base.garant.ru/12148555/#ixzz3kqfj75LO
2. 2.Чаусова, Н. В. ИКТ  как средство развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста. Социальная сеть работников образования «Наша сеть». Электронный ресурс. Режим доступа:  http://nsportal.ru/   (Дата обращения: 05.09.15.)
3. 3.Шистерова Г. А. Патриотическое воспитание старших дошкольников в МДОУ детский сад №3 г. Красноуфимска / Социальное образование XXI века: проблемы и перспективы [Текст] : сборник научных трудов по материалам Всероссийских социально-педагогических чтений им. Б.И. Лившица «Социальное образование XXI века: проблемы и перспективы», 10-11 ноября 2011 г. / Урал. гос. пед. ун-т, Екатеринбург. – В 2-х ч.: Ч. 1. – 2011. – 303 с.