ГБПОУ СО «Красноуфимский аграрный колледж», г. Красноуфимск

Бинарные уроки – одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции предметов. Это нетрадиционный вид урока. Урок по теме ведут два или несколько педагогов предметников.

Представляем Вашему вниманию бинарный урок география + информатика по теме «Построение картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Африки с использованием онлайн-сервисами Google».

Цели урока стояли следующие:

• создание картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Африки;
• формирование представления о природных ресурсах, позволяющих развивать отрасли промышленности и сельского хозяйства материка Африка;
• формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, решать проблемные задачи;
• формирование умения работать с картами, прикладными программами компьютера;
• формирование умений работать Интернет-ресурсами;
• формирование умений работать с сервисами Google;
• формирование представления о документе, презентации.

Группа студентов была разделена на две подгруппы. Каждая подгруппа располагалась в разных компьютерных классах. Студенты, разделившиеся на пары, имели в своем распоряжении один компьютер. В классах дополнительно были установлены две веб-камеры: одна демонстрировала класс полностью, вторая была направлена на экран.

Первым этапом урока была проверка опережающего задания, которое студенты выполнили дома. Они представляли работы, выполненные в сервисе Google-Карты.

На втором этапе студенты работали в общем доступе над одной презентацией, где они охарактеризовали свой регион Африки. Так как все выполнялось в сервисе Google-диск аккаунта преподавателя, то в режиме онлайн можно было наблюдать за деятельностью обучающихся.

Третьим этапом бинарного урока была защита проекта. Студент каждой из групп выходил к доске и выступал с защитой своего проекта. Во время выступления, оценивание работы проводила группа, находящаяся в классе и две группы с помощью веб-камеры через конференцсвязь, находившиеся в другом классе. Группа, которая выполняла сам проект, делала самооценку своей работы.

Закреплением урока был тест на тему «Субрегионы Африки», где студенты индивидуально показали свои географические знания.

Оценки всех этапов заносились в ведомость электронной таблицы сервиса Google-диск, где автоматически производили расчет и выводили среднюю оценку за весь урок.

Итогом урока была рефлексия. Каждый студент мог сделать вывод о своей работе и работе одногруппников.

Таким образом, бинарный урок позволил показать тесную межпредметную связь, что сделало обучение целостным и системным. Увеличил качество закрепления изученного материала, лучшую усвояемость учебных элементов, повысил интерес к предметам.