МАОУ СОШ № 5 г. Карпинск
Довольно часто в практике можно наблюдать, как учащиеся младших классов испытывают трудности в устном и письменном пересказе текста. Одна из причин кроется в психологии детей младшего школьного возраста: они не осознают важность этой работы, не понимают, зачем этот вид деятельности им нужен.
В начальных классах дети ещё не владеют в совершенстве всеми навыками письменной речи, чтобы легко и быстро писать изложение, которые кажутся нам, взрослым, простыми и понятными. Поэтому, чтобы научить детей писать изложение, надо создать им условия для психологического раскрепощения, чтобы они почувствовали удовольствие от этой работы. Этому способствует - конструктор LEGO.
LEGO Education «Построй свою историю» – это практико-ориентированный образовательный инструмент, предназначенный для развития языковых навыков обучающихся в начальной школе.
Известно, что в процессе практической деятельности обучение проходит более успешно.
Изложения учат запоминать. Учёными доказано: если текст специально не заучивать, он удерживается в памяти примерно 10 секунд. Что же делать, если информация «стирается» так быстро? Чтобы содержание текста запомнилось и стало понятным, текст нужно проанализировать. Именно это мы и учимся делать, когда пишем изложения. При написании изложения с использованием конструктора ЛЕГО, происходит сочетание слова, наглядности и практической деятельности.
Этапы урока:
- Организационный момент. Постановка учебной задачи.
- Подготовительная работа.
- Анализ содержания текста.
- Составление плана.
- Путешествие в ЛЕГО-мастерскую.
- Орфографическая работа.
- Повторное чтение.
- Составление из конструктора ЛЕГО истории. Пересказ истории с помощью легопостройки.
- Запись текста с использованием плана и постройки из ЛЕГО.
- Взаимопроверка.
- Итог урока. Рефлексия.
Конструкт урока по написанию изложения с использованием конструктора ЛЕГО, а также фрагменты этого урока, можно посмотреть здесь: https://yadi.sk/d/LLSHWzse3J5uuo
Образование XXI века должно предоставлять детям возможность учиться решать задачи, экспериментируя со своим окружением; оно должно пробуждать в них способность импровизировать, делать открытия, создавать динамические модели процессов реального мира, обращаться с инструментарием, имеющим важное значение для развития мыслительных способностей. Оно должно поощрять в них активность, творческие способности и стремление к совместной деятельности. Педагогам больше не нужно заниматься простой передачей знаний. Вместо этого они могут стать созидателями и руководителями эффективного учебного процесса, основанного на опыте, получаемом в процессе активной деятельности.
Используемые ресурсы: